[黄磊] 黄磊斗嘴输给妹妹 明星怎么教孩子
海沃塔的三个要素是：倾听和表达，探索和聚焦，支撑和挑战。倾听和表达：
很多父母都认为自己会听也会说，其实不然。海沃塔研究认为，倾听的要点在于保证内外的双重安静。不是说你在听孩子讲话，你就在倾听了。以黄磊说服多多不要浪费来举例，有的父母，想让孩子接受“不要浪费”这个概念，表面上看着在听孩子讲话，其实心理一直有杂音在跟孩子同步讲：“你就得承认不浪费是对的，我该咋说服你不浪费是对的？你说你这孩子咋这么多理由呢？我不要你觉得，我要我觉得，我觉得就应该不能浪费，别墨迹，快承认！”
你看，虽然嘴巴没有动，但其实父母并没有真的用心在倾听孩子在说什么。有的干脆打断孩子，说：“就是不能浪费。”这个精通明学的父母最清楚了。
其次是表达，根据海沃塔理论，最好的提问方式是采用开放式的提问。
比方说黄磊一开始让妹妹不要浪费，妹妹说“知道”。很多家长到这一步就结束了。反正你都知道不要浪费了，我还费啥口舌？这样就没有后面精彩的对话了。
黄磊追问一句：为什么？
类似“为什么”、“你觉得呢？”“说出你的想法”这些都是开放式提问。孩子没法用“是”或“不是”这样的答案来回答。就必须要从更深层面进行思考。探索和聚焦
聚焦顾名思义就是始终围绕着一个主题来进行讨论。我们常常会有这样的体验，跟孩子聊着聊着就偏离了主题。像黄磊如果跟妹妹纠结不浪费糖到底会不会长大以后有吃不完的糖，那再聊几句估计黄老师就忘了为啥要跟妹妹聊天了。他没有多纠结，又一次把主题拉回来，这次换了一个角度讲“公主都不浪费食物”（吐槽，黄老师这两个角度选得都挺烂的）
这个行为就是聚焦，始终围绕一个主题去讲，不要被思维过于发散的小孩儿带着走，父母要主导谈话走向。
而探索就是围绕这一主题，发散出无限可能性。除了浪费粮食会让我们以后没得吃，公主不浪费粮食，黄老师还可以从贫困山区的孩子吃不饱，一粒粮食从播种到上餐桌需要经过多少道工序等等多角度地进行探索，启发孩子思维。支撑和挑战
支撑指得是指帮助孩子找到理论依据，而挑战则是反驳对方的观点。在海沃塔教育中，反驳是帮助而不是争执。
比如黄磊说：公主都不浪费。妹妹立马提出：公主都不吃饭。黄磊就温和地反驳她：公主不吃饭是因为没拍。然后妹妹自己得出了结论，公主忙着演戏，没有时间吃饭。
这个过程中，既有支撑也有挑战。虽然有点跑题，但两个人得出了公主因为忙拍戏所以没时间吃饭，更不会被观众看到这个结论。无论这个结论是否正确，妹妹在这个过程中动了脑子，目的就达到了。海沃塔聊天方式的优势
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很多父母都认为自己会听也会说，其实不然。海沃塔研究认为，倾听的要点在于保证内外的双重安静。不是说你在听孩子讲话，你就在倾听了。以黄磊说服多多不要浪费来举例，有的父母，想让孩子接受“不要浪费”这个概念，表面上看着在听孩子讲话，其实心理一直有杂音在跟孩子同步讲：“你就得承认不浪费是对的，我该咋说服你不浪费是对的？你说你这孩子咋这么多理由呢？我不要你觉得，我要我觉得，我觉得就应该不能浪费，别墨迹，快承认！”
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比方说黄磊一开始让妹妹不要浪费，妹妹说“知道”。很多家长到这一步就结束了。反正你都知道不要浪费了，我还费啥口舌？这样就没有后面精彩的对话了。
黄磊追问一句：为什么？
类似“为什么”、“你觉得呢？”“说出你的想法”这些都是开放式提问。孩子没法用“是”或“不是”这样的答案来回答。就必须要从更深层面进行思考。探索和聚焦
聚焦顾名思义就是始终围绕着一个主题来进行讨论。我们常常会有这样的体验，跟孩子聊着聊着就偏离了主题。像黄磊如果跟妹妹纠结不浪费糖到底会不会长大以后有吃不完的糖，那再聊几句估计黄老师就忘了为啥要跟妹妹聊天了。他没有多纠结，又一次把主题拉回来，这次换了一个角度讲“公主都不浪费食物”（吐槽，黄老师这两个角度选得都挺烂的）
这个行为就是聚焦，始终围绕一个主题去讲，不要被思维过于发散的小孩儿带着走，父母要主导谈话走向。
而探索就是围绕这一主题，发散出无限可能性。除了浪费粮食会让我们以后没得吃，公主不浪费粮食，黄老师还可以从贫困山区的孩子吃不饱，一粒粮食从播种到上餐桌需要经过多少道工序等等多角度地进行探索，启发孩子思维。支撑和挑战
支撑指得是指帮助孩子找到理论依据，而挑战则是反驳对方的观点。在海沃塔教育中，反驳是帮助而不是争执。
比如黄磊说：公主都不浪费。妹妹立马提出：公主都不吃饭。黄磊就温和地反驳她：公主不吃饭是因为没拍。然后妹妹自己得出了结论，公主忙着演戏，没有时间吃饭。
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