[幼兒教育] 為和自閉症兒子交流 父親創造世界
小扎克很難坐下來在紙上寫字，但他可以花幾個小時在“我的世界”裡制造奇怪的小屋和扭曲的城堡。他可以在游戲裡開車通過壹個巨大的城市、躲避障礙物、靈巧通過跳躍的斜坡；他可以砍伐木材、獲取材料，他還在游戲中學會了在夜幕降臨時防御僵屍的策略。
父子倆在游戲中合作，建立小農場或者探索巨大的洞穴。當小扎克在玩游戲時他可以順暢地表達自己的思想，而在現實世界中這是很難實現的。
基思發現，許多自閉症兒童喜歡游戲。其實這不難得出原因：電子游戲提供了非常豐富、引人注目的音頻和視覺體驗，且時刻有獎勵機制；電子游戲是壹個嚴謹的、有著非常清晰的規則和界限的世界，壹切都遵循固定的邏輯——而這正是很多自閉症兒童渴望和能夠應對的。
基思後來寫了壹本書《積木男孩》，講述了自己和患有孤獨症的兒子通過“我的世界”建立關系的故事。
他認為視頻游戲可以在現代家庭發揮積極的作用，它提供了壹個寬松的空間讓家庭成員來聊天、娛樂，也讓人更有創造力。而且許多模擬游戲，比如坎巴拉太空計劃（能建立自己的空間站）和《模擬城市》（創造自己的城鎮），也為孩子們提供了了解科學、建築和很多其他的東西的工具——最重要的是，父母也可以學習。壹家人坐在游戲中的飛船火箭助推器或工業園區，這是壹個非比尋常的體驗。
基思認為游戲提供了壹種互動和創造性的探索，也影響了人看待世界的觀念，他現在可以看著自己自閉症的兒子與弟弟壹起玩“我的世界”，聽他們聊游戲中的計劃。
基思發現游戲是小扎克與這個世界溝通的媒介。這位父親決定下壹步要幫助小扎克學習代碼，比如壹些簡單的腳本語言。從本質上講，這和游戲壹樣具有創造力。
他說：“作為父母，我們需要讓我們的孩子待在他們感到舒適的地方，這樣我們才可以了解彼此。我們必須找到這個所在，即使它們其實存在於游戲屏幕上。”
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父子倆在游戲中合作，建立小農場或者探索巨大的洞穴。當小扎克在玩游戲時他可以順暢地表達自己的思想，而在現實世界中這是很難實現的。
基思發現，許多自閉症兒童喜歡游戲。其實這不難得出原因：電子游戲提供了非常豐富、引人注目的音頻和視覺體驗，且時刻有獎勵機制；電子游戲是壹個嚴謹的、有著非常清晰的規則和界限的世界，壹切都遵循固定的邏輯——而這正是很多自閉症兒童渴望和能夠應對的。
基思後來寫了壹本書《積木男孩》，講述了自己和患有孤獨症的兒子通過“我的世界”建立關系的故事。
他認為視頻游戲可以在現代家庭發揮積極的作用，它提供了壹個寬松的空間讓家庭成員來聊天、娛樂，也讓人更有創造力。而且許多模擬游戲，比如坎巴拉太空計劃（能建立自己的空間站）和《模擬城市》（創造自己的城鎮），也為孩子們提供了了解科學、建築和很多其他的東西的工具——最重要的是，父母也可以學習。壹家人坐在游戲中的飛船火箭助推器或工業園區，這是壹個非比尋常的體驗。
基思認為游戲提供了壹種互動和創造性的探索，也影響了人看待世界的觀念，他現在可以看著自己自閉症的兒子與弟弟壹起玩“我的世界”，聽他們聊游戲中的計劃。
基思發現游戲是小扎克與這個世界溝通的媒介。這位父親決定下壹步要幫助小扎克學習代碼，比如壹些簡單的腳本語言。從本質上講，這和游戲壹樣具有創造力。
他說：“作為父母，我們需要讓我們的孩子待在他們感到舒適的地方，這樣我們才可以了解彼此。我們必須找到這個所在，即使它們其實存在於游戲屏幕上。”
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