[幼兒教育] 為和自閉症兒子交流 父親創造世界
為了和自閉症兒子交流，父親在Minecraft中創造了壹個世界
小扎克剛剛7歲，初看之下，他和所有小孩沒有兩樣。
實實在在的萌正太
然而當你坐在他身邊試圖與他交流時，回應你的很可能是沉默。
可在“某個地方”，小扎克雄心勃勃地修建房屋，放牧牛羊，他狩獵，疏通管道，了解礦物質的構造，他建起無數奇奇怪怪的建築和橋梁，自由暢通地和自己的兄弟與父親交流。
而發現“這裡”的人，正是他的父親，基思·斯圖爾特。
今天要講的，是這對父子的故事。
小扎克其實患有自閉症——其實，在醫生確診前，基思早就發現自己的兒子很可能存在壹些障礙：他很難學會閱讀，在幼兒園也不懂怎麼和其它小朋友相處，可如果是他感興趣的東西（《粉紅豬小妹》什麼的）他能盯著它們壹整天。
自閉症是廣泛性發育障礙的壹種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯（但部分患兒在壹般性智力落後的背景下某方面具有較好的能力）。
自閉症兒童很難與之交流，人們稱他們為星星的孩子。
剛得到確診時這位父親的心中充滿了悲哀和擔心：小扎克怎麼接受教育？怎麼認識朋友？怎麼獨立長大？最關鍵的問題是，他該如何表達自己？
而在與兒子的相處的過程中，基思發現其實自閉症並不是完全封閉自己，小扎克常常試圖與他人交流。比如他在學校做的事情，他喜歡的東西，可惜他常常言不達意。如此交流幾次之後，他自己就感到不耐煩和挫敗，又陷入壹個人的孤獨中。
孩子明明就在身邊，心意卻無法傳達，基思夫婦也感到非常難過。
轉眼小扎克叁肆歲了，有壹天父親登錄了壹個游戲：小小大星球，這個游戲類似於經典橫版動作闖關游戲《超級瑪麗》，你需要在橫版舞台中壹邊前進，壹邊在途中躲避機關，挑戰BOSS。
在游戲中，你控制的角色可以奔跑、跳躍、推、拉，還能做出各種表情姿勢，而這些姿勢可以用PS3的六種動作感應手柄以動作感應的方式進行。
游戲裡還有很多障礙型謎題等待玩家來解，例如使用噴氣包從某某物體上方飛過，利用奔跑中的沖力等等，游戲中充滿著雙人合作要素。需要互相配合，在通過關卡後就可以入手道具，將自己的角色打造成獨壹無贰的樣子，這是非常有成就感的。
父親不經意地把游戲機遞給了扎克，當看到角色因為屏幕傾斜而產生回應時，扎克驚訝極了，似乎非常高興，當游戲中的角色再次回應了小扎克的命令時，他竟然大笑起來。
父親幾乎震驚了，雖然很短暫，但這是小扎克第壹次如此暢快的表達情緒。
發現游戲可以使兒子高興後，這位父親帶著他玩了很多電子游戲，尤其是樂高蝙蝠俠和樂高星球大戰。他們壹起合作，壹起解決謎題，在游戲裡共同完成任務和探索。
壹開始主要是父親負責解決謎題，慢慢地，角色轉變了：小扎克也能在自己主導的情況下完成任務。游戲成了父子連接的紐帶，漸漸地，除了游戲，他們還在壹起做其它事情：在公園裡玩，壹起閱讀……這些對於其它父子來說再平常不過的事情對於自閉症的小扎克來說是很不容易的，而這時他的自閉症似乎也不再是障礙，反而更令他放松了。
2012年，“我的世界”（Minecraft）開發者創建了壹個Xbox 360版本的游戲。“我的世界”沒有劇情，玩家在游戲中可以自由地建設和破壞，種植植物種子、挖地雷和尋找寶藏。透過像樂高壹樣的積木來組合與拼湊制作出小木屋、城堡、城市，玩家甚至可以創造屬於自己的都市和世界。
它簡單，清晰，有趣（PC版本還依靠其龐大的社區讓玩家們分享攻略)，有著明確定義的規則、簡明的系統以及創造性的結構。這些令小扎克興奮不已，他很快學會了所有操作。
小扎克對於這游戲似乎有壹種天然的領悟，他立即全神貫注的投入到了這個游戲中。對他來說，這是壹個巨大的游樂場，充滿了新的體驗和實驗；但它同時又那麼安全。他和弟弟壹起玩游戲，努力地理解系統，體會游戲中日夜不同模式帶來的對應的挑戰，學習如何結合不同的元素來創建有用的新工具和物品。
小扎克很難坐下來在紙上寫字，但他可以花幾個小時在“我的世界”裡制造奇怪的小屋和扭曲的城堡。他可以在游戲裡開車通過壹個巨大的城市、躲避障礙物、靈巧通過跳躍的斜坡；他可以砍伐木材、獲取材料，他還在游戲中學會了在夜幕降臨時防御僵屍的策略。
父子倆在游戲中合作，建立小農場或者探索巨大的洞穴。當小扎克在玩游戲時他可以順暢地表達自己的思想，而在現實世界中這是很難實現的。
基思發現，許多自閉症兒童喜歡游戲。其實這不難得出原因：電子游戲提供了非常豐富、引人注目的音頻和視覺體驗，且時刻有獎勵機制；電子游戲是壹個嚴謹的、有著非常清晰的規則和界限的世界，壹切都遵循固定的邏輯——而這正是很多自閉症兒童渴望和能夠應對的。
基思後來寫了壹本書《積木男孩》，講述了自己和患有孤獨症的兒子通過“我的世界”建立關系的故事。
他認為視頻游戲可以在現代家庭發揮積極的作用，它提供了壹個寬松的空間讓家庭成員來聊天、娛樂，也讓人更有創造力。而且許多模擬游戲，比如坎巴拉太空計劃（能建立自己的空間站）和《模擬城市》（創造自己的城鎮），也為孩子們提供了了解科學、建築和很多其他的東西的工具——最重要的是，父母也可以學習。壹家人坐在游戲中的飛船火箭助推器或工業園區，這是壹個非比尋常的體驗。
基思認為游戲提供了壹種互動和創造性的探索，也影響了人看待世界的觀念，他現在可以看著自己自閉症的兒子與弟弟壹起玩“我的世界”，聽他們聊游戲中的計劃。
基思發現游戲是小扎克與這個世界溝通的媒介。這位父親決定下壹步要幫助小扎克學習代碼，比如壹些簡單的腳本語言。從本質上講，這和游戲壹樣具有創造力。
他說：“作為父母，我們需要讓我們的孩子待在他們感到舒適的地方，這樣我們才可以了解彼此。我們必須找到這個所在，即使它們其實存在於游戲屏幕上。”
“‘我的世界’的創造者是壹個英雄，他讓我患有自閉症的兒子能夠與這世界溝通。”
世界是壹個謎，而這個“星星的孩子”自己不能解決。
那就讓爸爸找到壹個橋梁走入“你的世界”，和你壹起探索吧。
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小扎克剛剛7歲，初看之下，他和所有小孩沒有兩樣。
實實在在的萌正太
然而當你坐在他身邊試圖與他交流時，回應你的很可能是沉默。
可在“某個地方”，小扎克雄心勃勃地修建房屋，放牧牛羊，他狩獵，疏通管道，了解礦物質的構造，他建起無數奇奇怪怪的建築和橋梁，自由暢通地和自己的兄弟與父親交流。
而發現“這裡”的人，正是他的父親，基思·斯圖爾特。
今天要講的，是這對父子的故事。
小扎克其實患有自閉症——其實，在醫生確診前，基思早就發現自己的兒子很可能存在壹些障礙：他很難學會閱讀，在幼兒園也不懂怎麼和其它小朋友相處，可如果是他感興趣的東西（《粉紅豬小妹》什麼的）他能盯著它們壹整天。
自閉症是廣泛性發育障礙的壹種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯（但部分患兒在壹般性智力落後的背景下某方面具有較好的能力）。
自閉症兒童很難與之交流，人們稱他們為星星的孩子。
剛得到確診時這位父親的心中充滿了悲哀和擔心：小扎克怎麼接受教育？怎麼認識朋友？怎麼獨立長大？最關鍵的問題是，他該如何表達自己？
而在與兒子的相處的過程中，基思發現其實自閉症並不是完全封閉自己，小扎克常常試圖與他人交流。比如他在學校做的事情，他喜歡的東西，可惜他常常言不達意。如此交流幾次之後，他自己就感到不耐煩和挫敗，又陷入壹個人的孤獨中。
孩子明明就在身邊，心意卻無法傳達，基思夫婦也感到非常難過。
轉眼小扎克叁肆歲了，有壹天父親登錄了壹個游戲：小小大星球，這個游戲類似於經典橫版動作闖關游戲《超級瑪麗》，你需要在橫版舞台中壹邊前進，壹邊在途中躲避機關，挑戰BOSS。
在游戲中，你控制的角色可以奔跑、跳躍、推、拉，還能做出各種表情姿勢，而這些姿勢可以用PS3的六種動作感應手柄以動作感應的方式進行。
游戲裡還有很多障礙型謎題等待玩家來解，例如使用噴氣包從某某物體上方飛過，利用奔跑中的沖力等等，游戲中充滿著雙人合作要素。需要互相配合，在通過關卡後就可以入手道具，將自己的角色打造成獨壹無贰的樣子，這是非常有成就感的。
父親不經意地把游戲機遞給了扎克，當看到角色因為屏幕傾斜而產生回應時，扎克驚訝極了，似乎非常高興，當游戲中的角色再次回應了小扎克的命令時，他竟然大笑起來。
父親幾乎震驚了，雖然很短暫，但這是小扎克第壹次如此暢快的表達情緒。
發現游戲可以使兒子高興後，這位父親帶著他玩了很多電子游戲，尤其是樂高蝙蝠俠和樂高星球大戰。他們壹起合作，壹起解決謎題，在游戲裡共同完成任務和探索。
壹開始主要是父親負責解決謎題，慢慢地，角色轉變了：小扎克也能在自己主導的情況下完成任務。游戲成了父子連接的紐帶，漸漸地，除了游戲，他們還在壹起做其它事情：在公園裡玩，壹起閱讀……這些對於其它父子來說再平常不過的事情對於自閉症的小扎克來說是很不容易的，而這時他的自閉症似乎也不再是障礙，反而更令他放松了。
2012年，“我的世界”（Minecraft）開發者創建了壹個Xbox 360版本的游戲。“我的世界”沒有劇情，玩家在游戲中可以自由地建設和破壞，種植植物種子、挖地雷和尋找寶藏。透過像樂高壹樣的積木來組合與拼湊制作出小木屋、城堡、城市，玩家甚至可以創造屬於自己的都市和世界。
它簡單，清晰，有趣（PC版本還依靠其龐大的社區讓玩家們分享攻略)，有著明確定義的規則、簡明的系統以及創造性的結構。這些令小扎克興奮不已，他很快學會了所有操作。
小扎克對於這游戲似乎有壹種天然的領悟，他立即全神貫注的投入到了這個游戲中。對他來說，這是壹個巨大的游樂場，充滿了新的體驗和實驗；但它同時又那麼安全。他和弟弟壹起玩游戲，努力地理解系統，體會游戲中日夜不同模式帶來的對應的挑戰，學習如何結合不同的元素來創建有用的新工具和物品。
小扎克很難坐下來在紙上寫字，但他可以花幾個小時在“我的世界”裡制造奇怪的小屋和扭曲的城堡。他可以在游戲裡開車通過壹個巨大的城市、躲避障礙物、靈巧通過跳躍的斜坡；他可以砍伐木材、獲取材料，他還在游戲中學會了在夜幕降臨時防御僵屍的策略。
父子倆在游戲中合作，建立小農場或者探索巨大的洞穴。當小扎克在玩游戲時他可以順暢地表達自己的思想，而在現實世界中這是很難實現的。
基思發現，許多自閉症兒童喜歡游戲。其實這不難得出原因：電子游戲提供了非常豐富、引人注目的音頻和視覺體驗，且時刻有獎勵機制；電子游戲是壹個嚴謹的、有著非常清晰的規則和界限的世界，壹切都遵循固定的邏輯——而這正是很多自閉症兒童渴望和能夠應對的。
基思後來寫了壹本書《積木男孩》，講述了自己和患有孤獨症的兒子通過“我的世界”建立關系的故事。
他認為視頻游戲可以在現代家庭發揮積極的作用，它提供了壹個寬松的空間讓家庭成員來聊天、娛樂，也讓人更有創造力。而且許多模擬游戲，比如坎巴拉太空計劃（能建立自己的空間站）和《模擬城市》（創造自己的城鎮），也為孩子們提供了了解科學、建築和很多其他的東西的工具——最重要的是，父母也可以學習。壹家人坐在游戲中的飛船火箭助推器或工業園區，這是壹個非比尋常的體驗。
基思認為游戲提供了壹種互動和創造性的探索，也影響了人看待世界的觀念，他現在可以看著自己自閉症的兒子與弟弟壹起玩“我的世界”，聽他們聊游戲中的計劃。
基思發現游戲是小扎克與這個世界溝通的媒介。這位父親決定下壹步要幫助小扎克學習代碼，比如壹些簡單的腳本語言。從本質上講，這和游戲壹樣具有創造力。
他說：“作為父母，我們需要讓我們的孩子待在他們感到舒適的地方，這樣我們才可以了解彼此。我們必須找到這個所在，即使它們其實存在於游戲屏幕上。”
“‘我的世界’的創造者是壹個英雄，他讓我患有自閉症的兒子能夠與這世界溝通。”
世界是壹個謎，而這個“星星的孩子”自己不能解決。
那就讓爸爸找到壹個橋梁走入“你的世界”，和你壹起探索吧。
[加西網正招聘多名全職sales 待遇優]
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