中國高考相對最公平 這點毋庸置疑
又到中國高考季，關於高考公平與否的問題再次引發媒體的討論。受“跨省生源調出”計劃引發江蘇、湖北等地人們抗議事件的影響，中國高考的公平性再次受到人們的質疑。應該肯定，這種質疑是合理的，但它不能否認中國高考仍是今天相對最公平的人才錄取方式。
在考場上大家都是平等的（圖源：新華社）
為什麼說是相對最公平而不是絕對最公平？因為這個世界上不存在絕對的事，要追求絕對的公平也是根本不可能的。
那麼中國高考公平在哪裡呢？首先我們應該弄清楚什麼是公平？所謂公平，就是不論出身、不論貧富、不論權勢，並盡量消除現實物質不平等帶來的影響，讓所有考生都在同壹標准下接受檢驗，獲得同等的機會。從這方面說，中國現在的高考是最公平的。因為分數決定壹切，出身、貧富、權勢在這裡不起作用。
這樣的情況在中國經常發生：壹個無權無勢貧困家庭出身的孩子學習好，他/她可以考進北京大學、清華大學；而壹個有錢有勢富裕或官僚家庭出身的孩子因為學習不好，他/她只能讀壹般的本科院校。金錢、權力、關系在這個決定人生命運的時刻，沒有對貧困家庭的孩子帶來傷害，這就是公平的。
正是這種顯而易見的公平，中國高考制度雖飽經詬病，但今天依然得到大多數人的支持。這就是人們經常說的，“我知道中國高考有很多問題，但與其他招錄方式相比，它仍是最不壞的制度。”
很多人抨擊中國的高考，是因為它對所謂“素質教育”的阻礙。現在中國的中小學越來越多的提倡素質教育，放棄填鴨式教學成為中國未來教育的發展方向。於是，我們看到，很多中小學都開設了書法課、舞蹈課、音樂課、自然課等可以讓孩子們多元發展，發掘自身潛能的課程。
無疑，這些課程豐富了孩子們的生活，與以前死啃課本，大做作業的時代相比，孩子們的負擔減輕了不少，學習也更加有趣了。沒有人否認，這是好的變化，很值得肯定，孩子們應該有壹個輕松、愉快的學習環境。但面對中考、高考，這種所謂的素質教育會馬上繳械投降，拜倒在分數的高牆下——啃書本、做作業、考高分又成了大家的選擇。
如此說來，中考、高考成了中國發展素質教育的攔路虎，因此有人高呼廢除“壹考定終身”的高考，采取西方更重視綜合素質的面試申請大學的錄取方式。只有高考改革了，不再唯分數論，中國的素質教育才能貫徹到底，不走回頭路。
這確實是很美好的願望，但高考改革不像說句話那麼簡單，西方的大學招錄方式能不能在中國行得通，這裡要打壹個大大的問號。什麼是“綜合素質”？會拉小提琴算不算？有海外游學經歷算不算？在大企業做過實習算不算？如果這些都算，那些出身底層根本沒見過小提琴，沒到過海外，進不了大企業的貧困學子怎麼和權貴子弟競爭？
更何況，中國是壹個關系社會，並且現在是壹個老師不以收禮為恥的時代。那些權貴子弟不僅“綜合素質”超強，他們的關系網也拾分給力，更不用說他們輸送利益的能力。如此情況下，學生個體的比拼變成家族集團的較量，中國的貧家子弟根本不是富家子弟的對手，他們可能連上好大學的機會都會變得少之又少。
如果堅持素質教育拼高考是這樣的結果，那這樣的素質教育不要也罷。教育首要的責任是促進社會的公平，實現社會階層的自由流動。如果中國高考改成所謂的重視綜合素質面試申請入學的方式，可以預期中國教育的公平性將大受挑戰，中國貧家子弟想通過高考來改變自己和家庭的命運也將變得更加困難。
壹個是素質教育，壹個是教育公平。哪壹個更重要？這確實是兩難的選擇。兩害相權取其輕，在現階段的中國，教育公平更加重要。素質教育可以先在初中、小學推廣，大學招考的素質教育化也可以小范圍試點，逐漸形成規范、合理的招錄方式。等到中國的經濟更發達，社會的中產階層更多，大學自由招考更規范時，再做出高考的重大改革也為時不晚。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
在考場上大家都是平等的（圖源：新華社）
為什麼說是相對最公平而不是絕對最公平？因為這個世界上不存在絕對的事，要追求絕對的公平也是根本不可能的。
那麼中國高考公平在哪裡呢？首先我們應該弄清楚什麼是公平？所謂公平，就是不論出身、不論貧富、不論權勢，並盡量消除現實物質不平等帶來的影響，讓所有考生都在同壹標准下接受檢驗，獲得同等的機會。從這方面說，中國現在的高考是最公平的。因為分數決定壹切，出身、貧富、權勢在這裡不起作用。
這樣的情況在中國經常發生：壹個無權無勢貧困家庭出身的孩子學習好，他/她可以考進北京大學、清華大學；而壹個有錢有勢富裕或官僚家庭出身的孩子因為學習不好，他/她只能讀壹般的本科院校。金錢、權力、關系在這個決定人生命運的時刻，沒有對貧困家庭的孩子帶來傷害，這就是公平的。
正是這種顯而易見的公平，中國高考制度雖飽經詬病，但今天依然得到大多數人的支持。這就是人們經常說的，“我知道中國高考有很多問題，但與其他招錄方式相比，它仍是最不壞的制度。”
很多人抨擊中國的高考，是因為它對所謂“素質教育”的阻礙。現在中國的中小學越來越多的提倡素質教育，放棄填鴨式教學成為中國未來教育的發展方向。於是，我們看到，很多中小學都開設了書法課、舞蹈課、音樂課、自然課等可以讓孩子們多元發展，發掘自身潛能的課程。
無疑，這些課程豐富了孩子們的生活，與以前死啃課本，大做作業的時代相比，孩子們的負擔減輕了不少，學習也更加有趣了。沒有人否認，這是好的變化，很值得肯定，孩子們應該有壹個輕松、愉快的學習環境。但面對中考、高考，這種所謂的素質教育會馬上繳械投降，拜倒在分數的高牆下——啃書本、做作業、考高分又成了大家的選擇。
如此說來，中考、高考成了中國發展素質教育的攔路虎，因此有人高呼廢除“壹考定終身”的高考，采取西方更重視綜合素質的面試申請大學的錄取方式。只有高考改革了，不再唯分數論，中國的素質教育才能貫徹到底，不走回頭路。
這確實是很美好的願望，但高考改革不像說句話那麼簡單，西方的大學招錄方式能不能在中國行得通，這裡要打壹個大大的問號。什麼是“綜合素質”？會拉小提琴算不算？有海外游學經歷算不算？在大企業做過實習算不算？如果這些都算，那些出身底層根本沒見過小提琴，沒到過海外，進不了大企業的貧困學子怎麼和權貴子弟競爭？
更何況，中國是壹個關系社會，並且現在是壹個老師不以收禮為恥的時代。那些權貴子弟不僅“綜合素質”超強，他們的關系網也拾分給力，更不用說他們輸送利益的能力。如此情況下，學生個體的比拼變成家族集團的較量，中國的貧家子弟根本不是富家子弟的對手，他們可能連上好大學的機會都會變得少之又少。
如果堅持素質教育拼高考是這樣的結果，那這樣的素質教育不要也罷。教育首要的責任是促進社會的公平，實現社會階層的自由流動。如果中國高考改成所謂的重視綜合素質面試申請入學的方式，可以預期中國教育的公平性將大受挑戰，中國貧家子弟想通過高考來改變自己和家庭的命運也將變得更加困難。
壹個是素質教育，壹個是教育公平。哪壹個更重要？這確實是兩難的選擇。兩害相權取其輕，在現階段的中國，教育公平更加重要。素質教育可以先在初中、小學推廣，大學招考的素質教育化也可以小范圍試點，逐漸形成規范、合理的招錄方式。等到中國的經濟更發達，社會的中產階層更多，大學自由招考更規范時，再做出高考的重大改革也為時不晚。
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