[幼兒教育] 父母都犯的錯:要求孩子養成好習慣
尹薦：不要求孩子養成“好習慣”
文=馬迪
育兒中，太多的父母在強調養成好習慣的重要性。孩子喝奶吃飯、睡覺、學習和禮貌等等方面。處處都准確設置了父母認為的好習慣標准。這源於我們都有個共識：好習慣非常重要，好習慣可以讓人終身受益。
假 設我有好的休息習慣我就可以每天晚上不那麼糾結晚睡，壹早不那麼糾結起不來。假設我有好的做事習慣就不會把許多的事情總是拖到最後再做。假設我有好的飲食 習慣我就不會這麼胖，控制好體重有個苗條身材……其實每個成人，幾乎每天都在和自己的壞習慣做斗爭，壹邊是理智的聲音告訴自己應該這樣，壹邊是隨性的聲音 告訴自己愛咋咋地。
好習慣在每個成人心中，像個燈塔壹樣可望不可及。育兒心切的家長希望自己的孩子擁有好習慣似乎並不為過。可是，我們有過思考什麼是好習慣嗎？那些我們以為的好習慣真的那麼重要嗎？
什麼才是好習慣？
壹 個總是按時吃飯，按時睡覺，按時寫作業，按時喝水的孩子，多麼完美啊。可是，我想說的是，您是確定要把孩子培養成機器人嗎？千篇壹律的毫無個性的機器人？ 壹個活潑好動的孩子，他對世界有無限的好奇，他需要空間和時間去探索，可是我們強調的卻是這些機器才能有的表現。這真的是我們當家長的想要的嗎？!
孩子正在玩耍，不肯離開。可是，家長要回家了,理由是到吃飯的時間了,要養成按時吃飯的好習慣。
孩子正在玩耍，不肯停下來。可是家長覺得睡覺時間到了，強行抱孩子上床睡覺，理由是要養成按時睡覺的好習慣。
……
聰明的家長可以和孩子約定時間，或者其他更好的讓孩子更容易接受的辦法，來解決這壹問題，但是常常看到是強行地武斷地以養成“好習慣”為理由來名正言順地控制孩子。看到孩子有反抗的情緒，還會責怪孩子不聽話、倔強等。
好多我們以為的好習慣，其實不是人為設置就能形成的。如果我們在這個過程中壹味強調好習慣，最後的結果是孩子養成了你要求的習慣而已（但這不是孩子自己的習慣）。
如何形成好習慣？
好習慣，壹定是讓人愉悅的環境下養成的讓人愉悅的習慣。尹建莉老師說：“壹個坐贰拾年牢的人，是不可能養成坐牢的習慣。”
孩 子每天到家就做作業，做完作業才能玩。這顯然是好習慣。但有太多家長為了讓孩子養成這個好習慣，每天壹放學就盯著孩子，催孩子快寫作業。有的孩子壹開始小 的時候比較乖，父母既然這樣要求，就乖乖地每天先做作業後玩。家長當然非常滿意，覺得孩子養成了“好習慣”。當然，我不排除有的孩子在這個過程中體會到了 這樣做的好處，會繼續把這個習慣內化成自己的習慣。但是，大多數情況是，孩子漸漸長大，自我意識加強，或者壹旦失去家長的控制，這些孩子還是會回歸到原始 的混亂的學習狀態。之前的壹切表現，都是好習慣的“假像”。這個就是家長常常提到的，為什麼我孩子小學時學習等各方面都還不錯，到了初中就不聽話了，感覺 後勁不足了……（因為小學你沒有給孩子足夠的機會去養成真正的屬於孩子自己習慣，你壹直在用你的控制制造出好習慣的假像來蒙蔽自己）
好習慣多數是在沒有外界控制和幹擾的情況下產生的。大多數控制和幹擾產生的“好習慣”都是假像。
有人會說，那好吧我就按照你說的，允許孩子不養成那些我認為的好習慣。那麼壞習慣總不該養成吧？我們再來討論壹下，壞習慣從哪裡來？
壞習慣從哪裡來？
亂 發脾氣，亂扔東西，不守信用，不誠實，沒禮貌……如果可以列舉，家長可以說出很多孩子的壞習慣。其實這些壞習慣都有壹個的共同來源就是環境。是環境讓孩子 有了這些壞習慣。舉例來說，壹個亂發脾氣的孩子，常常受到家長的呵斥和責罰。——試問你用發脾氣來對付他的發脾氣，他能不學會你的處理方式嗎？其實，孩子 所有的壞習慣的成因都不要企圖在孩子身上找，壹定要在環境中找。
孩子身上的壞習慣，就是家長身上的壞習慣。要想改變孩子，先改變自己。孩子沒有天生的壞習慣。他們是無辜的。
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文=馬迪
育兒中，太多的父母在強調養成好習慣的重要性。孩子喝奶吃飯、睡覺、學習和禮貌等等方面。處處都准確設置了父母認為的好習慣標准。這源於我們都有個共識：好習慣非常重要，好習慣可以讓人終身受益。
假 設我有好的休息習慣我就可以每天晚上不那麼糾結晚睡，壹早不那麼糾結起不來。假設我有好的做事習慣就不會把許多的事情總是拖到最後再做。假設我有好的飲食 習慣我就不會這麼胖，控制好體重有個苗條身材……其實每個成人，幾乎每天都在和自己的壞習慣做斗爭，壹邊是理智的聲音告訴自己應該這樣，壹邊是隨性的聲音 告訴自己愛咋咋地。
好習慣在每個成人心中，像個燈塔壹樣可望不可及。育兒心切的家長希望自己的孩子擁有好習慣似乎並不為過。可是，我們有過思考什麼是好習慣嗎？那些我們以為的好習慣真的那麼重要嗎？
什麼才是好習慣？
壹 個總是按時吃飯，按時睡覺，按時寫作業，按時喝水的孩子，多麼完美啊。可是，我想說的是，您是確定要把孩子培養成機器人嗎？千篇壹律的毫無個性的機器人？ 壹個活潑好動的孩子，他對世界有無限的好奇，他需要空間和時間去探索，可是我們強調的卻是這些機器才能有的表現。這真的是我們當家長的想要的嗎？!
孩子正在玩耍，不肯離開。可是，家長要回家了,理由是到吃飯的時間了,要養成按時吃飯的好習慣。
孩子正在玩耍，不肯停下來。可是家長覺得睡覺時間到了，強行抱孩子上床睡覺，理由是要養成按時睡覺的好習慣。
……
聰明的家長可以和孩子約定時間，或者其他更好的讓孩子更容易接受的辦法，來解決這壹問題，但是常常看到是強行地武斷地以養成“好習慣”為理由來名正言順地控制孩子。看到孩子有反抗的情緒，還會責怪孩子不聽話、倔強等。
好多我們以為的好習慣，其實不是人為設置就能形成的。如果我們在這個過程中壹味強調好習慣，最後的結果是孩子養成了你要求的習慣而已（但這不是孩子自己的習慣）。
如何形成好習慣？
好習慣，壹定是讓人愉悅的環境下養成的讓人愉悅的習慣。尹建莉老師說：“壹個坐贰拾年牢的人，是不可能養成坐牢的習慣。”
孩 子每天到家就做作業，做完作業才能玩。這顯然是好習慣。但有太多家長為了讓孩子養成這個好習慣，每天壹放學就盯著孩子，催孩子快寫作業。有的孩子壹開始小 的時候比較乖，父母既然這樣要求，就乖乖地每天先做作業後玩。家長當然非常滿意，覺得孩子養成了“好習慣”。當然，我不排除有的孩子在這個過程中體會到了 這樣做的好處，會繼續把這個習慣內化成自己的習慣。但是，大多數情況是，孩子漸漸長大，自我意識加強，或者壹旦失去家長的控制，這些孩子還是會回歸到原始 的混亂的學習狀態。之前的壹切表現，都是好習慣的“假像”。這個就是家長常常提到的，為什麼我孩子小學時學習等各方面都還不錯，到了初中就不聽話了，感覺 後勁不足了……（因為小學你沒有給孩子足夠的機會去養成真正的屬於孩子自己習慣，你壹直在用你的控制制造出好習慣的假像來蒙蔽自己）
好習慣多數是在沒有外界控制和幹擾的情況下產生的。大多數控制和幹擾產生的“好習慣”都是假像。
有人會說，那好吧我就按照你說的，允許孩子不養成那些我認為的好習慣。那麼壞習慣總不該養成吧？我們再來討論壹下，壞習慣從哪裡來？
壞習慣從哪裡來？
亂 發脾氣，亂扔東西，不守信用，不誠實，沒禮貌……如果可以列舉，家長可以說出很多孩子的壞習慣。其實這些壞習慣都有壹個的共同來源就是環境。是環境讓孩子 有了這些壞習慣。舉例來說，壹個亂發脾氣的孩子，常常受到家長的呵斥和責罰。——試問你用發脾氣來對付他的發脾氣，他能不學會你的處理方式嗎？其實，孩子 所有的壞習慣的成因都不要企圖在孩子身上找，壹定要在環境中找。
孩子身上的壞習慣，就是家長身上的壞習慣。要想改變孩子，先改變自己。孩子沒有天生的壞習慣。他們是無辜的。
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