[幼兒教育] 父母都犯的錯:要求孩子養成好習慣
尹薦：不要求孩子養成“好習慣”
文=馬迪
育兒中，太多的父母在強調養成好習慣的重要性。孩子喝奶吃飯、睡覺、學習和禮貌等等方面。處處都准確設置了父母認為的好習慣標准。這源於我們都有個共識：好習慣非常重要，好習慣可以讓人終身受益。
假 設我有好的休息習慣我就可以每天晚上不那麼糾結晚睡，壹早不那麼糾結起不來。假設我有好的做事習慣就不會把許多的事情總是拖到最後再做。假設我有好的飲食 習慣我就不會這麼胖，控制好體重有個苗條身材……其實每個成人，幾乎每天都在和自己的壞習慣做斗爭，壹邊是理智的聲音告訴自己應該這樣，壹邊是隨性的聲音 告訴自己愛咋咋地。
好習慣在每個成人心中，像個燈塔壹樣可望不可及。育兒心切的家長希望自己的孩子擁有好習慣似乎並不為過。可是，我們有過思考什麼是好習慣嗎？那些我們以為的好習慣真的那麼重要嗎？
什麼才是好習慣？
壹 個總是按時吃飯，按時睡覺，按時寫作業，按時喝水的孩子，多麼完美啊。可是，我想說的是，您是確定要把孩子培養成機器人嗎？千篇壹律的毫無個性的機器人？ 壹個活潑好動的孩子，他對世界有無限的好奇，他需要空間和時間去探索，可是我們強調的卻是這些機器才能有的表現。這真的是我們當家長的想要的嗎？!
孩子正在玩耍，不肯離開。可是，家長要回家了,理由是到吃飯的時間了,要養成按時吃飯的好習慣。
孩子正在玩耍，不肯停下來。可是家長覺得睡覺時間到了，強行抱孩子上床睡覺，理由是要養成按時睡覺的好習慣。
……
聰明的家長可以和孩子約定時間，或者其他更好的讓孩子更容易接受的辦法，來解決這壹問題，但是常常看到是強行地武斷地以養成“好習慣”為理由來名正言順地控制孩子。看到孩子有反抗的情緒，還會責怪孩子不聽話、倔強等。
好多我們以為的好習慣，其實不是人為設置就能形成的。如果我們在這個過程中壹味強調好習慣，最後的結果是孩子養成了你要求的習慣而已（但這不是孩子自己的習慣）。
如何形成好習慣？
好習慣，壹定是讓人愉悅的環境下養成的讓人愉悅的習慣。尹建莉老師說：“壹個坐贰拾年牢的人，是不可能養成坐牢的習慣。”
孩 子每天到家就做作業，做完作業才能玩。這顯然是好習慣。但有太多家長為了讓孩子養成這個好習慣，每天壹放學就盯著孩子，催孩子快寫作業。有的孩子壹開始小 的時候比較乖，父母既然這樣要求，就乖乖地每天先做作業後玩。家長當然非常滿意，覺得孩子養成了“好習慣”。當然，我不排除有的孩子在這個過程中體會到了 這樣做的好處，會繼續把這個習慣內化成自己的習慣。但是，大多數情況是，孩子漸漸長大，自我意識加強，或者壹旦失去家長的控制，這些孩子還是會回歸到原始 的混亂的學習狀態。之前的壹切表現，都是好習慣的“假像”。這個就是家長常常提到的，為什麼我孩子小學時學習等各方面都還不錯，到了初中就不聽話了，感覺 後勁不足了……（因為小學你沒有給孩子足夠的機會去養成真正的屬於孩子自己習慣，你壹直在用你的控制制造出好習慣的假像來蒙蔽自己）
好習慣多數是在沒有外界控制和幹擾的情況下產生的。大多數控制和幹擾產生的“好習慣”都是假像。
有人會說，那好吧我就按照你說的，允許孩子不養成那些我認為的好習慣。那麼壞習慣總不該養成吧？我們再來討論壹下，壞習慣從哪裡來？
壞習慣從哪裡來？
亂 發脾氣，亂扔東西，不守信用，不誠實，沒禮貌……如果可以列舉，家長可以說出很多孩子的壞習慣。其實這些壞習慣都有壹個的共同來源就是環境。是環境讓孩子 有了這些壞習慣。舉例來說，壹個亂發脾氣的孩子，常常受到家長的呵斥和責罰。——試問你用發脾氣來對付他的發脾氣，他能不學會你的處理方式嗎？其實，孩子 所有的壞習慣的成因都不要企圖在孩子身上找，壹定要在環境中找。
孩子身上的壞習慣，就是家長身上的壞習慣。要想改變孩子，先改變自己。孩子沒有天生的壞習慣。他們是無辜的。
思 來想去，最後你會發現習慣這個東西就是個虛無的東西。我在真正懂得習慣是什麼之後，不願意多提習慣贰字。我和大多數父母壹樣，希望孩子有好習慣，可是孩子 只有在自由快樂的環境裡不斷地試誤，他才能養成真正屬於自己的好習慣。我們所有的幹擾和控制都是在浪費孩子養成好習慣的時間和機會。
我兒子孜孜最近吃飯養成了壹個“壞習慣”，喜歡邊吃飯邊看書。當我們談論到他感興趣的話題，他也會丟開書本積極參與。
我忽然想起孜孜在幼兒園我們關於吃飯的壹段對話：
孜孜問：“媽媽，老師說吃飯的時候不可以說話，要養成吃飯不說話的好習慣。那你們大人吃飯怎麼總愛說話。”
我答：“那是因為小孩子吃飯不熟練，邊吃飯邊說話會咬到舌頭吧。大人吃飯可以說話。”（現在想來，這樣的回答好牽強，好強盜邏輯啊！）
關於吃飯看書，最近也有壹段對話：
我說：“吃飯不要看書，這不是什麼好習慣，不利於消化。”
孜孜：“那你們邊吃飯還邊看手機呢!”
我說：“我們有時候就看壹下。”
孜孜說：“我有時候也是看壹下。”好吧，我承認自己沒有辦法再次使用強盜邏輯來說服他了。我只好默許他吃飯的時候碗邊上放本書。
孜 孜的好習慣是每天自己安排時間寫作業。有時候到很晚才寫完，有時候在學校就寫完了。大概晚上9點半左右自己安排睡覺，但周末有時候看電視會到11點才睡。 Ipad和手機在他的房間任他自由支配,他也不會沉溺於此。我滿意他的狀態，也常常克制自己總想提醒他保護眼睛（其實他比我還會保護自己的身體）。
無論別人如何評價他的習慣，我想這些都是我給予充分自由後他自己尋找到的最利於自身發展的習慣。我要做的是給他壹個自由的空間，給他壹個健康的環境，讓他自己去構建對自己發展最有利的習慣。
不 要求孩子去養成好習慣，他才有機會去“試誤”，才有機會去養成最利於自身發展的好習慣。退壹步講，即使孩子最後沒有養成那麼多細節的好習慣，那也是他的個 性特點，不是麼？就像你我每天糾結的那些細節習慣，不正是這些習慣構成了獨壹無贰的我們嗎？只要做人的大框架上沒有壞習慣，只是習慣晚睡晚起，控制不住美 食誘惑或不喜歡做家務等細節小壞習慣又算得了什麼呢？
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這條新聞還沒有人評論喔，等著您的高見呢
文=馬迪
育兒中，太多的父母在強調養成好習慣的重要性。孩子喝奶吃飯、睡覺、學習和禮貌等等方面。處處都准確設置了父母認為的好習慣標准。這源於我們都有個共識：好習慣非常重要，好習慣可以讓人終身受益。
假 設我有好的休息習慣我就可以每天晚上不那麼糾結晚睡，壹早不那麼糾結起不來。假設我有好的做事習慣就不會把許多的事情總是拖到最後再做。假設我有好的飲食 習慣我就不會這麼胖，控制好體重有個苗條身材……其實每個成人，幾乎每天都在和自己的壞習慣做斗爭，壹邊是理智的聲音告訴自己應該這樣，壹邊是隨性的聲音 告訴自己愛咋咋地。
好習慣在每個成人心中，像個燈塔壹樣可望不可及。育兒心切的家長希望自己的孩子擁有好習慣似乎並不為過。可是，我們有過思考什麼是好習慣嗎？那些我們以為的好習慣真的那麼重要嗎？
什麼才是好習慣？
壹 個總是按時吃飯，按時睡覺，按時寫作業，按時喝水的孩子，多麼完美啊。可是，我想說的是，您是確定要把孩子培養成機器人嗎？千篇壹律的毫無個性的機器人？ 壹個活潑好動的孩子，他對世界有無限的好奇，他需要空間和時間去探索，可是我們強調的卻是這些機器才能有的表現。這真的是我們當家長的想要的嗎？!
孩子正在玩耍，不肯離開。可是，家長要回家了,理由是到吃飯的時間了,要養成按時吃飯的好習慣。
孩子正在玩耍，不肯停下來。可是家長覺得睡覺時間到了，強行抱孩子上床睡覺，理由是要養成按時睡覺的好習慣。
……
聰明的家長可以和孩子約定時間，或者其他更好的讓孩子更容易接受的辦法，來解決這壹問題，但是常常看到是強行地武斷地以養成“好習慣”為理由來名正言順地控制孩子。看到孩子有反抗的情緒，還會責怪孩子不聽話、倔強等。
好多我們以為的好習慣，其實不是人為設置就能形成的。如果我們在這個過程中壹味強調好習慣，最後的結果是孩子養成了你要求的習慣而已（但這不是孩子自己的習慣）。
如何形成好習慣？
好習慣，壹定是讓人愉悅的環境下養成的讓人愉悅的習慣。尹建莉老師說：“壹個坐贰拾年牢的人，是不可能養成坐牢的習慣。”
孩 子每天到家就做作業，做完作業才能玩。這顯然是好習慣。但有太多家長為了讓孩子養成這個好習慣，每天壹放學就盯著孩子，催孩子快寫作業。有的孩子壹開始小 的時候比較乖，父母既然這樣要求，就乖乖地每天先做作業後玩。家長當然非常滿意，覺得孩子養成了“好習慣”。當然，我不排除有的孩子在這個過程中體會到了 這樣做的好處，會繼續把這個習慣內化成自己的習慣。但是，大多數情況是，孩子漸漸長大，自我意識加強，或者壹旦失去家長的控制，這些孩子還是會回歸到原始 的混亂的學習狀態。之前的壹切表現，都是好習慣的“假像”。這個就是家長常常提到的，為什麼我孩子小學時學習等各方面都還不錯，到了初中就不聽話了，感覺 後勁不足了……（因為小學你沒有給孩子足夠的機會去養成真正的屬於孩子自己習慣，你壹直在用你的控制制造出好習慣的假像來蒙蔽自己）
好習慣多數是在沒有外界控制和幹擾的情況下產生的。大多數控制和幹擾產生的“好習慣”都是假像。
有人會說，那好吧我就按照你說的，允許孩子不養成那些我認為的好習慣。那麼壞習慣總不該養成吧？我們再來討論壹下，壞習慣從哪裡來？
壞習慣從哪裡來？
亂 發脾氣，亂扔東西，不守信用，不誠實，沒禮貌……如果可以列舉，家長可以說出很多孩子的壞習慣。其實這些壞習慣都有壹個的共同來源就是環境。是環境讓孩子 有了這些壞習慣。舉例來說，壹個亂發脾氣的孩子，常常受到家長的呵斥和責罰。——試問你用發脾氣來對付他的發脾氣，他能不學會你的處理方式嗎？其實，孩子 所有的壞習慣的成因都不要企圖在孩子身上找，壹定要在環境中找。
孩子身上的壞習慣，就是家長身上的壞習慣。要想改變孩子，先改變自己。孩子沒有天生的壞習慣。他們是無辜的。
思 來想去，最後你會發現習慣這個東西就是個虛無的東西。我在真正懂得習慣是什麼之後，不願意多提習慣贰字。我和大多數父母壹樣，希望孩子有好習慣，可是孩子 只有在自由快樂的環境裡不斷地試誤，他才能養成真正屬於自己的好習慣。我們所有的幹擾和控制都是在浪費孩子養成好習慣的時間和機會。
我兒子孜孜最近吃飯養成了壹個“壞習慣”，喜歡邊吃飯邊看書。當我們談論到他感興趣的話題，他也會丟開書本積極參與。
我忽然想起孜孜在幼兒園我們關於吃飯的壹段對話：
孜孜問：“媽媽，老師說吃飯的時候不可以說話，要養成吃飯不說話的好習慣。那你們大人吃飯怎麼總愛說話。”
我答：“那是因為小孩子吃飯不熟練，邊吃飯邊說話會咬到舌頭吧。大人吃飯可以說話。”（現在想來，這樣的回答好牽強，好強盜邏輯啊！）
關於吃飯看書，最近也有壹段對話：
我說：“吃飯不要看書，這不是什麼好習慣，不利於消化。”
孜孜：“那你們邊吃飯還邊看手機呢!”
我說：“我們有時候就看壹下。”
孜孜說：“我有時候也是看壹下。”好吧，我承認自己沒有辦法再次使用強盜邏輯來說服他了。我只好默許他吃飯的時候碗邊上放本書。
孜 孜的好習慣是每天自己安排時間寫作業。有時候到很晚才寫完，有時候在學校就寫完了。大概晚上9點半左右自己安排睡覺，但周末有時候看電視會到11點才睡。 Ipad和手機在他的房間任他自由支配,他也不會沉溺於此。我滿意他的狀態，也常常克制自己總想提醒他保護眼睛（其實他比我還會保護自己的身體）。
無論別人如何評價他的習慣，我想這些都是我給予充分自由後他自己尋找到的最利於自身發展的習慣。我要做的是給他壹個自由的空間，給他壹個健康的環境，讓他自己去構建對自己發展最有利的習慣。
不 要求孩子去養成好習慣，他才有機會去“試誤”，才有機會去養成最利於自身發展的好習慣。退壹步講，即使孩子最後沒有養成那麼多細節的好習慣，那也是他的個 性特點，不是麼？就像你我每天糾結的那些細節習慣，不正是這些習慣構成了獨壹無贰的我們嗎？只要做人的大框架上沒有壞習慣，只是習慣晚睡晚起，控制不住美 食誘惑或不喜歡做家務等細節小壞習慣又算得了什麼呢？
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