去繁就簡 恢復繁體字是文化自信?
在中共建政柒年後的1956年,中國大陸頒布了壹系列文件,在全國范圍內推廣簡化字、普通話和漢語拼音。近60年後的今天,中國大陸人已經習慣於使用簡化字了,但有越來越多的人對此提出異議,希望恢復繁體字,這是中國人不斷增長的文化自信的表現。

美麗的漢字(圖片來源:百度圖片)
馮小剛呼吁部分恢復繁體字
今年的政協會議又如期召開了。3月4日上午,全國政協委員馮小剛在文藝組小組討論中表示,希望部分恢復有豐富文化含義的繁體字回歸學生課本。
馮小剛認為繁體字中的“親愛”贰字最具代表性,“親要相見,愛要有心”,而簡體字的表現形式則“親不見,愛無心”,削弱了本身的意義,無法體現對漢語言文化的傳承。
他繼續以“親愛”為例解釋道:“孩子學習寫這些字的過程中,已經在心中種下了美好的種子”。
馮小剛表示,將和張國立委員壹同提出建議,選出壹定數量、有豐富文化含義的繁體字回歸中小學課本,更好的促進中華傳統文化傳承。
針對馮小剛的發言,全國政協委員郁鈞劍回應表示,在往屆的會議中曾多次遞交相關提案,教育部也給予復函說明,漢字簡體化在我國已經立法,無法輕易做出修改。
恢復繁體字有伍大原因
1、“壹對多”的簡化字造成混亂
在爭論的問題中,最集中指責簡化字的壹點就是“壹簡對多繁”的簡化方式。即將幾個意義不同,讀音相近的繁體字合並為壹個字。反對者指出,這造成了人們在學習理解字義時的混亂。
司空白舉了很多實例來說明他的意見。比如,皇後之後和前“後”的“後”現在都寫為“後”,造成的壹個問題是:“很多小朋友壹直存有壹個疑問,站在皇帝背後的人,就是皇後?為什麼皇後要躲藏皇帝呢?”另外,“升斗米糧之‘斗’和戰斗之‘斗’本來也是完全不同的意思。贰王關在門裡,當然是斗了!多麼形象!”
網友們舉出大量這樣“壹對多”的簡化字,羅寧在《關於恢復使用繁體字的壹點思考》中更系統地列舉了余(余)、雲(雲)、後(後)、裡(裡)、松(松)、谷(谷)、斗(斗)、幾(幾)、征(征)、曲(曲)、豐(豐)、表(表)、沖(沖)、葉(葉)、種(種)、盡(盡)、發(發)、歷(歷)、鍾(鍾)等,認為它們的合並造成了閱讀上的歧義。司空白說,“我小時候壹直很奇怪,為什麼拾贰生肖要把牛叫做‘丑’,可它並不丑啊,後來讀了壹些專門的文獻才知道,原來我們常用的‘丑’字是專指子丑寅卯的丑,長相難看之‘丑’有專用字‘丑’”。
許多學者也指出這種簡化方式的確造成了理解困難,並破壞了漢字的傳統字理和結構,很多搞古典文學研究的人對此感觸頗深。南開大學中文系教授寧稼雨說,他在開會時遇到台灣學者,對方往往不知道該如何稱呼他的姓,因為“寧”對應兩個繁體字,既可能是讀贰聲的“寧”,也可能是讀肆聲的“甯”。而壹旦要在電腦上將壹篇文章由簡體轉成繁體,那簡直是壹場災難。電腦無法識別壹個簡體字應該轉成哪個繁體,最後出來的結果必然是壹片狼藉。
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美麗的漢字(圖片來源:百度圖片)
馮小剛呼吁部分恢復繁體字
今年的政協會議又如期召開了。3月4日上午,全國政協委員馮小剛在文藝組小組討論中表示,希望部分恢復有豐富文化含義的繁體字回歸學生課本。
馮小剛認為繁體字中的“親愛”贰字最具代表性,“親要相見,愛要有心”,而簡體字的表現形式則“親不見,愛無心”,削弱了本身的意義,無法體現對漢語言文化的傳承。
他繼續以“親愛”為例解釋道:“孩子學習寫這些字的過程中,已經在心中種下了美好的種子”。
馮小剛表示,將和張國立委員壹同提出建議,選出壹定數量、有豐富文化含義的繁體字回歸中小學課本,更好的促進中華傳統文化傳承。
針對馮小剛的發言,全國政協委員郁鈞劍回應表示,在往屆的會議中曾多次遞交相關提案,教育部也給予復函說明,漢字簡體化在我國已經立法,無法輕易做出修改。
恢復繁體字有伍大原因
1、“壹對多”的簡化字造成混亂
在爭論的問題中,最集中指責簡化字的壹點就是“壹簡對多繁”的簡化方式。即將幾個意義不同,讀音相近的繁體字合並為壹個字。反對者指出,這造成了人們在學習理解字義時的混亂。
司空白舉了很多實例來說明他的意見。比如,皇後之後和前“後”的“後”現在都寫為“後”,造成的壹個問題是:“很多小朋友壹直存有壹個疑問,站在皇帝背後的人,就是皇後?為什麼皇後要躲藏皇帝呢?”另外,“升斗米糧之‘斗’和戰斗之‘斗’本來也是完全不同的意思。贰王關在門裡,當然是斗了!多麼形象!”
網友們舉出大量這樣“壹對多”的簡化字,羅寧在《關於恢復使用繁體字的壹點思考》中更系統地列舉了余(余)、雲(雲)、後(後)、裡(裡)、松(松)、谷(谷)、斗(斗)、幾(幾)、征(征)、曲(曲)、豐(豐)、表(表)、沖(沖)、葉(葉)、種(種)、盡(盡)、發(發)、歷(歷)、鍾(鍾)等,認為它們的合並造成了閱讀上的歧義。司空白說,“我小時候壹直很奇怪,為什麼拾贰生肖要把牛叫做‘丑’,可它並不丑啊,後來讀了壹些專門的文獻才知道,原來我們常用的‘丑’字是專指子丑寅卯的丑,長相難看之‘丑’有專用字‘丑’”。
許多學者也指出這種簡化方式的確造成了理解困難,並破壞了漢字的傳統字理和結構,很多搞古典文學研究的人對此感觸頗深。南開大學中文系教授寧稼雨說,他在開會時遇到台灣學者,對方往往不知道該如何稱呼他的姓,因為“寧”對應兩個繁體字,既可能是讀贰聲的“寧”,也可能是讀肆聲的“甯”。而壹旦要在電腦上將壹篇文章由簡體轉成繁體,那簡直是壹場災難。電腦無法識別壹個簡體字應該轉成哪個繁體,最後出來的結果必然是壹片狼藉。
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