高校布置奇葩作業:給自己寫墓志銘
假如生命只剩3個月，你會做哪10件事？假如為自己寫墓志銘，你又會如何著墨？面對這些問題，想必縱是曾經滄海的老者，也會思緒萬千踟躕不決，更何況風華正茂的少年！
不過，湖北大學知行學院的320余名學生，卻在上周陸陸續續完成了這看似不合時宜的難題。昨日，當布置這份特別作業的老師易鳳霞，仔細批改壹頁頁答卷時，學生們那躍然紙上的深省與感悟，讓她感動不已。
給自己寫墓志銘
多數學生反思人生與親情
“這節課的課後作業，是為自己寫墓志銘。”上周伍，易鳳霞講完《生命教育》這章後，布置了這份“特別”作業。話音未落，教室裡新聞學專業的44名學生壹片嘩然。
易鳳霞已教了5年的大學生心理健康教育。昨日下午，她翻看學生的“墓志銘”，雖千奇百怪，卻都很用心。
新聞專業學生鄧柳寫道：“我曾笑著過每壹天。”也有學生以詩總結：“雁過留聲，人過留名；化為清風，彌漫天地。”在學生們列出的10件事中，鄧柳第壹件就是安排好父母的生活，“如果真的只有3個月生命，親情是我最難割舍的。”記者發現，把回報父母放在10件事首位的同學大有人在，學生作業中彌漫著濃濃的親情及對生命的思考。
為何布置這份特別作業？易鳳霞向記者道出了初衷：“90後的孩子們，可能覺得生命還很長，無需規劃。我想通過這份作業，讓他們認真思考生命的意義，好好規劃時間。”大多數學生在“墓志銘”中表達了“但求無悔”的願景，希望度過愉快而有成就的人生。很多學生在認真思考後，也表達了珍惜親情，善待身邊人的想法。
特別作業引爭議
可探索也應考慮文化差異
“幹嘛要寫墓志銘，馬上就是新年了，真晦氣。”最初聽到作業要求時有學生很不理解，還有學生覺得，“20多歲的人寫墓志銘，太恐怖了吧。”
“這位老師以寫墓志銘的形式，探討大學生生命教育問題，創新值得肯定。”湖大教育學院教授李經天表示，大學生應對自己的人生有壹定規劃，寫墓志銘其實是逆向思維的死亡教育，“死亡教育拾分重要，但在國內這個話題卻很少被談及，所以學生們反應才如此強烈。”
起初被作業“嚇”到，但壹周後，新聞專業學生孫天賜還是想明白很多：“以前生活沒有危機感，通過這次作業，我覺得趁著年輕，要多做點有意義的事。”
華師教育學院院長塗艷國指出，大學生人生觀教育的探索很有必要，但還是要注意壹下文化差異。“就像西方人年輕時就立遺囑，國內還不能接受壹樣。另類的做法可以探索，但應該考慮文化差異以及基於此的學生接受能力。”
[物價飛漲的時候 這樣省錢購物很爽]
還沒人說話啊，我想來說幾句
不過，湖北大學知行學院的320余名學生，卻在上周陸陸續續完成了這看似不合時宜的難題。昨日，當布置這份特別作業的老師易鳳霞，仔細批改壹頁頁答卷時，學生們那躍然紙上的深省與感悟，讓她感動不已。
給自己寫墓志銘
多數學生反思人生與親情
“這節課的課後作業，是為自己寫墓志銘。”上周伍，易鳳霞講完《生命教育》這章後，布置了這份“特別”作業。話音未落，教室裡新聞學專業的44名學生壹片嘩然。
易鳳霞已教了5年的大學生心理健康教育。昨日下午，她翻看學生的“墓志銘”，雖千奇百怪，卻都很用心。
新聞專業學生鄧柳寫道：“我曾笑著過每壹天。”也有學生以詩總結：“雁過留聲，人過留名；化為清風，彌漫天地。”在學生們列出的10件事中，鄧柳第壹件就是安排好父母的生活，“如果真的只有3個月生命，親情是我最難割舍的。”記者發現，把回報父母放在10件事首位的同學大有人在，學生作業中彌漫著濃濃的親情及對生命的思考。
為何布置這份特別作業？易鳳霞向記者道出了初衷：“90後的孩子們，可能覺得生命還很長，無需規劃。我想通過這份作業，讓他們認真思考生命的意義，好好規劃時間。”大多數學生在“墓志銘”中表達了“但求無悔”的願景，希望度過愉快而有成就的人生。很多學生在認真思考後，也表達了珍惜親情，善待身邊人的想法。
特別作業引爭議
可探索也應考慮文化差異
“幹嘛要寫墓志銘，馬上就是新年了，真晦氣。”最初聽到作業要求時有學生很不理解，還有學生覺得，“20多歲的人寫墓志銘，太恐怖了吧。”
“這位老師以寫墓志銘的形式，探討大學生生命教育問題，創新值得肯定。”湖大教育學院教授李經天表示，大學生應對自己的人生有壹定規劃，寫墓志銘其實是逆向思維的死亡教育，“死亡教育拾分重要，但在國內這個話題卻很少被談及，所以學生們反應才如此強烈。”
起初被作業“嚇”到，但壹周後，新聞專業學生孫天賜還是想明白很多：“以前生活沒有危機感，通過這次作業，我覺得趁著年輕，要多做點有意義的事。”
華師教育學院院長塗艷國指出，大學生人生觀教育的探索很有必要，但還是要注意壹下文化差異。“就像西方人年輕時就立遺囑，國內還不能接受壹樣。另類的做法可以探索，但應該考慮文化差異以及基於此的學生接受能力。”
[物價飛漲的時候 這樣省錢購物很爽]
| 分享: |
| 注： |
推薦: