中國教育部重申避免出現學前教育小學化
教育部近日重申：在解決“有園上”的同時，應堅持科學保教，避免出現學前教育“小學化”的問題。
教育部基礎教育贰司司長鄭富芝說，“有園上”提供的僅僅是受教育機會，但孩子能否受到科學的學前教育，能否獲得身心健康和諧發展，主要取決於教 師的教育觀念和專業水平，取決於幼兒園能否為幼兒提供適應他們年齡特點和發展需要的保育和教育活動。因此要在加快幼兒園建設的同時，統籌考慮師資隊伍建設 和內涵發展。壹是加強幼兒教師的培養培訓，不斷提高幼兒教師的專業素質和教育實踐能力。贰是配備符合兒童年齡特點、數量充足的玩教具和游戲材料、兒童讀物 和室內外設備設施，為兒童創設豐富的、有利於幼兒學習和探索的教育環境。叁是建立健全教研制度，立足幼兒園的教育實踐開展園本教研活動，建立教研人員定期 走訪指導制度。肆要探索建立幼兒園保教質量監測評估體系，引導各類幼兒園不斷提高辦園水平和保教質量。
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好新聞沒人評論怎麼行，我來說幾句
教育部基礎教育贰司司長鄭富芝說，“有園上”提供的僅僅是受教育機會，但孩子能否受到科學的學前教育，能否獲得身心健康和諧發展，主要取決於教 師的教育觀念和專業水平，取決於幼兒園能否為幼兒提供適應他們年齡特點和發展需要的保育和教育活動。因此要在加快幼兒園建設的同時，統籌考慮師資隊伍建設 和內涵發展。壹是加強幼兒教師的培養培訓，不斷提高幼兒教師的專業素質和教育實踐能力。贰是配備符合兒童年齡特點、數量充足的玩教具和游戲材料、兒童讀物 和室內外設備設施，為兒童創設豐富的、有利於幼兒學習和探索的教育環境。叁是建立健全教研制度，立足幼兒園的教育實踐開展園本教研活動，建立教研人員定期 走訪指導制度。肆要探索建立幼兒園保教質量監測評估體系，引導各類幼兒園不斷提高辦園水平和保教質量。
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