神童下凡:當壹個少年班天才回歸普通
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龔民有些駝背，沒法站得太直，他說這可能是小時候被書包壓的——大學課本又厚又沉，12歲的他每天都要背去上課。
是的，龔民12歲就上大學了，“神童”自此成為壹道揮之不去的標簽。
對外界而言，龔民的童年確實夠“神”：2歲識字3000多個，3歲能背圓周率500余位，5歲自學完成小學課程，6歲讀初中，9歲上高中，12歲以639分考入中國科學技術大學少年班，成為當時班上最小的學生。
在那個熱衷造神童的年代，幾乎所有人都試圖弄清，壹個孩子如何創造出壹個高考神話，更重要的是，這個神話如何能復制給千萬家庭？誰會在意成為神童背後的那些代價：為了求學，龔民自小跟隨外公輾轉山西、江蘇、廣東多地，頻繁轉學讓他失去了應有的童年和玩伴。更重要的是，這條路從來都不是龔民自己選的，他只是在替外公實現壹個“神童夢”。
24歲那年，龔民博士畢業，進入暨南大學信息科學技術學院數學系任教，這是他遵從內心聲音自己選的。他依然是系裡最年輕的老師，甚至和他的研究生學生同齡。在學校招生辦的宣傳裡，他是“數學神童走上講台”，學生們提到他時無外乎這幾個詞：聰明、溫和、沒代溝，以及，神童。
但神童是有有效期的。
龔民就要29歲了，無論身體、心智還是生活狀態，都不再適用“神童”這個詞了，它本來就是外界給的。龔民小時候就接受了自己普通人的部分，他甚至很少提“天賦”，只說那是“搶跑”。
如今他和所有“青椒”壹樣，開始面臨科研的挑戰、生活的困惑。由於基礎不夠牢固，龔民坦言自己本科掛過科，現在的研究進度也比同學慢，這些搶跑的“債”遲早要還。
〓龔民背包下班，生活中的他有點“宅”。
現在回想，龔民覺得自己的故事就像壹段代碼，雖然有些離譜，但既然已經運行了，就不要輕易去改。但如果故事能重新開始，他其實也希望能像少年班的其他同學壹樣，好好讀書，不要瘋狂跳級。
采訪的最後，我們還是問出了那個世俗意義上許多人都關心的問題：以後有了小孩，你能接受他做壹個普通人嗎？其實答案大家都明白的：“我都能接受我沒有天賦了，我還接受不了他？”
以下是龔民的講述：
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