高考之后:一个被淘汰者的教育反思
杜威在《民主主义与教育》中提出“教育即生活”，主张教育不是为未来生活做准备,教育本身就是生活。在回顾自己的教育经历时，我毫不意外地发现：从初中起，自己就被置于一条批量生产精英的教育流水线上，哪怕我高中所就读的学校——北京最好的中学之一——也不例外。
直到高考的不成功将自己从这条精英流水线淘汰出局，我才开始追问和思考一些此前从来没有考虑过的问题：我接受的到底是什么样的教育？为什么我无法成为精英？如果考高分、进名校的教育目标并没有在我身上获得成功，那么教育还带给了我什么？
高考之后，我花了很长时间才理解，自己看似不够成功的经历其实回答了一个既复杂又简单的问题：真正的教育究竟在哪里？
文｜星光
编辑｜oi
如愿以偿
我点开了中考查分链接。
电脑屏幕显示我考了641分。这意味着我将如愿考入北京四中——北京最好的中学之一。
我屏住呼吸，手脚发麻，颤抖着拿出手机给母亲打了个电话。
我初中就读于区重点A中学。这是一所中考神校，有些家长跨越大半个北京城来到这里租房陪读，只为让孩子接受最为彻底的应试教育。在那里，“北京四中”早已不是一个校名，而是一个承载着无限希望的精神图腾，它金光灿灿、光芒万丈，是一切埋头苦读的终极意义。在每一位A中少年的心里，它的象征意义不亚于在任何一所中国高中考上清华北大。
这不是在夸张，而是当时的我真诚地相信：考入这所顶尖高中，就意味着自己已经跻身于某种被许诺的精英行列。
高一开学前的暑假，大概是我经历过最畅快的一段时光。
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