[六四事件] "六四二代",在传承和记忆断层间挣扎
这使他对于自己的身份，有了多一层的思考，“不能说因为我是张强的后代，就必需要跟他们一起去参加这个事情，我也可以选择当一个普通人。”
现在，朱俊鹏仍在等候政治庇护的审批，想像日后安定下来的日子，他希望“可以在这个地方去工作，如果不行的话就跳去其他城市……大概这样子就可以了，像普通的德国人一样，我觉得挺好。”
“六四二代”的记忆断层
历史学者何晓清目前在斯坦福大学胡佛研究所担任研究员，她告诉BBC中文，1989年是一场全国性的爱国民主运动，当年参与及亲历的人数众多，过去十多年间，她接触及教导过不少“六四二代”的学生，那些学生的父母不一定是运动里头的核心、领袖，更多是一般的参与者，他们未必会告诉子女有关那年的历史。
何晓清曾经于2010年起在哈佛大学开设“有目标的反叛：天安门运动的历史与记忆”课程、着有《天安门流亡：中国民主抗争的呼声》。
何晓清说，在“八九”之后的中国语境下，广义上的“六四二代”会有着不同的情况与面貌。
“有一件事很重要，大家应该清楚看到，就是在共产党强大的国家机器下，记忆的断层一直在发生，历史不断地被篡改，真相总是被掩盖，公义得不到伸张。”
她记得，早年在哈佛大学开设相关课程的时候，会有一些来自中国大陆的学生选修，何晓清忆述，早年设立这门课程的时候，曾经遇到不少来自中国学生的谩骂与攻击，也会指责她说谎，“开始在骂我、攻击我、恐吓我，他们不了解历史，也不知道我们经历了什么，却被教育成党国不分，认爲你批评中共就是批评中国，就是卖国，人人得以诛之。”
何晓清记得，其中一个来自北京的女生，是她的母亲为她报名上这一堂课，“我问她，为什么你妈妈会帮你报名？她说不知道。”直到那个女生上了那门课后，看到了很多历史曾在自己居住的地方发生过，“她哭得很伤心…那个场景对其他同学的冲击很大，对我是一个历史定格，让我记住了薪火相传的意义。”
后来，那个女学生告诉何晓清，当她告诉母亲这些事的时候，母亲才告诉她，一直以来都在跟女儿在隐暪那年发生过的事情，“她后来才知道，其实她的妈妈一直都在默默地支持着天安门母亲群体。”
那名母亲，是在媒体上看到何晓清开授这一门课，于是决定替女儿报名，“我觉得她妈妈是我的同代人，把自己最宝贝的女儿交给我这个陌生人，希望她在我这里了解到89年的真相，”何晓清感到，这既是一种信任，也有着一种“生命中不能承受之重”的感觉。
何晓清在季风书店举办的“记忆作为抵抗：从天安门到香港”分享会。
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“六四二代”的记忆断层
历史学者何晓清目前在斯坦福大学胡佛研究所担任研究员，她告诉BBC中文，1989年是一场全国性的爱国民主运动，当年参与及亲历的人数众多，过去十多年间，她接触及教导过不少“六四二代”的学生，那些学生的父母不一定是运动里头的核心、领袖，更多是一般的参与者，他们未必会告诉子女有关那年的历史。
何晓清曾经于2010年起在哈佛大学开设“有目标的反叛：天安门运动的历史与记忆”课程、着有《天安门流亡：中国民主抗争的呼声》。
何晓清说，在“八九”之后的中国语境下，广义上的“六四二代”会有着不同的情况与面貌。
“有一件事很重要，大家应该清楚看到，就是在共产党强大的国家机器下，记忆的断层一直在发生，历史不断地被篡改，真相总是被掩盖，公义得不到伸张。”
她记得，早年在哈佛大学开设相关课程的时候，会有一些来自中国大陆的学生选修，何晓清忆述，早年设立这门课程的时候，曾经遇到不少来自中国学生的谩骂与攻击，也会指责她说谎，“开始在骂我、攻击我、恐吓我，他们不了解历史，也不知道我们经历了什么，却被教育成党国不分，认爲你批评中共就是批评中国，就是卖国，人人得以诛之。”
何晓清记得，其中一个来自北京的女生，是她的母亲为她报名上这一堂课，“我问她，为什么你妈妈会帮你报名？她说不知道。”直到那个女生上了那门课后，看到了很多历史曾在自己居住的地方发生过，“她哭得很伤心…那个场景对其他同学的冲击很大，对我是一个历史定格，让我记住了薪火相传的意义。”
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那名母亲，是在媒体上看到何晓清开授这一门课，于是决定替女儿报名，“我觉得她妈妈是我的同代人，把自己最宝贝的女儿交给我这个陌生人，希望她在我这里了解到89年的真相，”何晓清感到，这既是一种信任，也有着一种“生命中不能承受之重”的感觉。
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