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倒下的中学生背后,他们有多累?(图 | 温哥华地产中心
   

倒下的中学生背后,他们有多累?(图

肖菲四年级儿子上学期的课表显示,每天半小时的午休时间,实际被语数英三门主课轮流占满。她说,这学期的课表里,这些额外的午课没有直接标明,但依旧得上/受访者供图


到了晚上,等待儿子的又是一堆作业。“在学校写个不停,还带作业回来。”肖菲表示,除了教育局配套的练习册,学校每一科还会额外加一套自己定制的练习册。“课本内容要做两套练习册,一套在学校里做完,另一套基本上是带回家做。”她说。

儿子每天大概下午5时到家,6时半开始写作业,经常要写到晚上接近10时。她表示,到期中考、期末考的时候,作业会更多。有时,她实在是心疼孩子,会直接帮他完成一部分作业,让他能早点睡觉休息。

孩子的作业量没有减少,没有做到真正的减负,体育政策落实的效果自然就打了折扣。

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让“体育”真正回到学生身上

今年教育部的“新春第一会”上,强调将深入实施学生体质强健计划,严防“阴阳课表”,严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。政策是明确的信号。于素梅表示,当政策出台,各省会迅速出台落实方案,学校便会依照文件执行。

她曾在各省市进行调研。她了解到,当地的督导工作开展到位,采用的是“四不两直”的检查方式——不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待,直奔基层、现场。“发现有阴阳课表、挤占体育课或其他,先警告或约谈,如果再出现,第二次可能就是二次警告,再出现直接就地免职。”她说,某地有两位校长就曾因此被就地免职。



图源:图虫·创意

当政策下达,学校、家长和学生各自在自己的逻辑里打转。很多时候,体育始终是那个最先被挤出去的变量。


在政策出台前,于素梅调研发现,有的学校大课间活动时,“学生都带着书本,边跑边背”。学生告诉她,校长知道这件事,还很支持。

这是应试教育和学业压力下形成的一种惯性。“校长追求升学率,家长唯分数,默认体育运动和学习是一对矛盾,他们认为参加活动时间多了,就会影响学习。”她说。

“说到底是观念的问题。”于素梅表示,这背后的核心,是对体育的认知不到位,以及唯升学、唯分数的观念没有真正转变。她认为,要想真正摆脱这种现象,最终还要回到评价制度的改革上。

与此同时,现实制约因素也需要一点点松解。仅靠“把人赶出教室”不能真正解决问题。政策文件其实已经说得很清楚,不仅要保证“每天2小时”,还要开设丰富的项目,实施小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中“专项化”教学,并且要关注学生个体差异,对特殊体质学生给予关心和保护。



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