[留学生] 藤校光环失效?留学生亲历揭开"硕士水课"真相
所以，行政人员建议的「去看心理医生」，在某种程度上可能是一种防御性话术，一旦你被贴上「心理不稳定」的标签，就可能会成为学校的法律风险。
「我只是需要一点时间上的通融，对方却直接预设我有心理问题，我感觉自己不是一个被尊重的学生，而是一个潜在的‘麻烦’」。
拿到C后，决定转学止损
最终让下定决心跑路的，是期末成绩。
因为没有被批准缓考，她还是参加了期末考试。然而在那门她投入精力最多、查阅大量文献的核心课上，她拿到了一个C，另一门课甚至是D。
在美国大学研究生院，「分数通胀」很常见，A/A-是常态，B是表现平平，B-以下往往意味着挂科，甚至可能导致被劝退或失去奖学金资格，也对未来申请博士项目的影响非常大。
更让难以理解的是，当她询问G老师评分理由，老师给的评分标准却很含糊，Rain多次追问都没有得到及时的回复，以至于到最后她都没能明白为什么分数那么低，以及打分依据在哪里，最后以一句「我已经告诉你了」告终。
但实际上，的所有论文，拿给了同学、其他教授看过，没有人认为未按照要求完成。她自己还用turnitin等检测过，既没有剽窃，也没有AI使用不合理。
所以这样的反馈，让她实在匪夷所思。
这样的成绩，也让第一次意识到，美国大学文科专业的「主观性」是很强的。
在人文社科类研究生课上，分数往往由课堂参与、反思写作、期末论文组成。而不同于理工科有标准答案，人文社科的论文评分具有很强的主观性。
这种结构给了教授极大的裁量权。
如果学生像一样质疑过老师、曾提出挑战性的观点，或频繁发邮件询问（容易被视为难缠），教授完全可以通过压低「参与分」或判定论文「不符合Syllabus要求」来给出低分，且学生很难申诉成功。
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「我只是需要一点时间上的通融，对方却直接预设我有心理问题，我感觉自己不是一个被尊重的学生，而是一个潜在的‘麻烦’」。
拿到C后，决定转学止损
最终让下定决心跑路的，是期末成绩。
因为没有被批准缓考，她还是参加了期末考试。然而在那门她投入精力最多、查阅大量文献的核心课上，她拿到了一个C，另一门课甚至是D。
在美国大学研究生院，「分数通胀」很常见，A/A-是常态，B是表现平平，B-以下往往意味着挂科，甚至可能导致被劝退或失去奖学金资格，也对未来申请博士项目的影响非常大。
更让难以理解的是，当她询问G老师评分理由，老师给的评分标准却很含糊，Rain多次追问都没有得到及时的回复，以至于到最后她都没能明白为什么分数那么低，以及打分依据在哪里，最后以一句「我已经告诉你了」告终。
但实际上，的所有论文，拿给了同学、其他教授看过，没有人认为未按照要求完成。她自己还用turnitin等检测过，既没有剽窃，也没有AI使用不合理。
所以这样的反馈，让她实在匪夷所思。
这样的成绩，也让第一次意识到，美国大学文科专业的「主观性」是很强的。
在人文社科类研究生课上，分数往往由课堂参与、反思写作、期末论文组成。而不同于理工科有标准答案，人文社科的论文评分具有很强的主观性。
这种结构给了教授极大的裁量权。
如果学生像一样质疑过老师、曾提出挑战性的观点，或频繁发邮件询问（容易被视为难缠），教授完全可以通过压低「参与分」或判定论文「不符合Syllabus要求」来给出低分，且学生很难申诉成功。
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