被"弃选"的历史课,和离开讲台的老师
▲ 2025年6月7日，河南三门峡，考生在考点复习。河南迎来新高考首考。
高中历史老师王知颖，从2025年11月起，已经近半年没有上过课了。
她任教的河南省中部某县中，变化来得猝不及防。11月初分科后，高一近2000名学生中，选择历史的不足170人，历史班被腰斩为3个。教研组共有20位历史老师，近一半面临“无人可教”的现实。
这并非个案。多位历史老师向南方周末记者吐露当前“守冷灶”的境地。
2014年，国务院印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，新高考改革逐步、分批推开。到2025年，除新疆、西藏外，全国29个省份均已实施新高考模式。
新高考改革原本意在打破文理界限、扩大学生选择空间，但在学校运转中，选择却愈发趋同，学生更倾向于物理方向，而历史成了不少人避开的赛场。
浙江大学科举学与考试研究中心副主任李木洲向南方周末记者分析，学科选择与高校专业、就业前景逐渐绑定，“选择被前置”在一定程度上加剧了竞争与分化。“这两年历史出现’弃考’的现象，是政策调整后的阶段性波动。”
在这轮波动中，部分历史老师不得不因为无课可上而选择转岗，或离开讲台。
“重点高中更明显”
王知颖所在的河南省示范性高中，向来以理科见长。每个年级约30个班，理科班二十多个，文科班常年稳定在6—8个。过去，即便悬殊，每位历史老师至少能教一个文科班。
新高考实施后，文理差距被进一步拉开。作为第五批实施新高考的省份，河南自2022年实行“3+1+2”模式选科制度：语数外必选，作为首选科目的历史物理必须二选一，再从思想政治、地理、化学、生物中选两门。
2023年，新高考实施的第二年，学校分科预报名显示，历史班只能凑成4个班。校方一度延后分科，寄望学生在月考后回头改选，最终收效甚微。
彼时，王知颖刚带完一轮高三，重新面临分配。她30岁出头，组里大多数教师教龄更长，论资排辈，很难被分配到文科班教学。她直言，想接班，得等十年后有老师退休。
不出所料，王知颖被安排去教5个物理班的历史，每班一周一节，直到次年5月历史学考结束。
自2025年春季学期起，全国多地推进落实高中双休制度。为保证物理班的教学进度，学校取消了原本每周一节的历史课，仅在普通高中学业水平合格考试前一个月集中开设。
从这时起，王知颖彻底成了无课老师。她说，学校近500名教师中，约20人没有课上。除去生病、年龄过大的，大部分都是历史老师。
其他老师上课时，她和几位“被剩下”的历史老师面面相觑，负责整理习题、制作课件、教研等工作，或临时承担行政事务。
在一次河南省级历史学科交流会上，王知颖得知，历史老师过多的现象普遍存在，且在重点高中更为明显。
不只河南。一位来自湖南的历史教师告诉南方周末记者，其所在的市内排名前三的高中，24个班只有3个班为历史方向，历史老师却有4位。
三股力量
在多位一线老师的讲述里，“新高考”推行后，学生出于现实的权衡，更倾向选择物理方向，“重理轻文”趋势愈发明显。
河北一所民办高中历史老师冯琳清回忆，2022年入职时，学校以文科为主，历史班数量远远超过物理班。此后几年，历史班逐年下滑。2025年，物理班数量首次超过历史班，达到8个，而历史班只有7个。更让她意外的是，有些原本学不好物理的学生，开始选择物理方向。
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