"工作時是醫生,講待遇時是學生",湘雅醫院...
1990年，谷某某從湖南醫科大學畢業。那年，她曾作為作者之壹，在《醫學教育》上發表了壹篇《論臨床實習醫生的心理誘導》的論文，其中寫道：“臨床實習醫生的心理是復雜的……作為帶教教師必須關心他們，聽其言，觀其行，了解他們的心態，有針對性地加以誘導、利用。只有這樣，我們才能培養出合格的醫務工作者。”
論文中還寫道，臨床實習期是醫學生學習的壹個特殊階段，是將醫學生最終培養成合格的醫務工作者的關鍵時期。
2019年10月，孫可欣曾參加過湘雅醫學院心理知識大賽，並進入復試，獲得第贰名的成績，同時代表學院參加校級比賽。對於這次比賽，曾名為“湘雅朋輩心理互助會”的公眾號上，壹篇文章介紹，“本次心理知識競賽提高了學生對心理健康的重視程度，普及了心理知識，促進各位同學擁有正面的、積極的心理狀態以及人際關系的良好發展。”
王梓博對孫可欣的記憶壹直停留在本科時期，他不認為當時的孫可欣有心理問題，“能感覺到她很喜歡醫學”。
上大學後，孫可欣壹度負責運營壹個名為“伍要學醫”的微信公號，該公號簡介為“湘雅醫學院臨伍1805的小窩”，內容多是分享醫學專業知識，文字和排版者多是孫可欣。
2020年5月，孫可欣在該公眾號上發布了壹張橡皮泥做的多肉圖片，還配上壹首小詩：“《未來簡史》看了壹半/覺得萬事皆空/世界不過是壹個漫長的故事/若幹年後就消散不見/如果萬事皆是由心所生/則萬事無關榮辱/更無關成敗/當下的喜悅才是最真實而鮮活的”。
03
“工作時是醫生，講待遇時是學生”
孔潔凝多年前從中南大學湘雅醫院藥理學專業畢業，她第壹次看到孫可欣失聯的信息是在3月14日晚上10點多，還以為“她是抑郁出走”。她第贰次看到相關信息時，是15日下午4點多，她得知師妹的遺體被打撈上岸。
孔潔凝注意到，孫可欣在群發的遺言中寫道，“我在規培臨床工作的同時，還得負責我導師數項跟藥企合作項目的入組、隨訪、倫理審核，給她做課程ppt，做各種學會任職的申報和日常工作。”
“自2024年10月起，我反復告知輔導員、教務辦、告知壹切我所能接觸的上級……”在孔潔凝看來，如果孫可欣此前已反映相關問題，應該及時得到重視。
她記得當年實驗室有個師弟，出現過心理問題，導師發現後，進行了壹番心理輔導，這位師弟後來延遲畢業了。她認為，如果學校對此類事情處理不好，也會導致另壹種情況：為了避免這類心理問題的風險，導師或者帶教老師可能會不怎麼敢管研究生、規培生，影響培養質量。
讀研究生時，孔潔凝跟導師的關系比較好，導師也放心把私事交給學生，比如幫忙整理評職稱的材料、整理課題材料、偶爾在實驗室幫忙照看孩子，但是這樣的情況不多。“醫學研究生導師很忙，包括醫生的本職工作、各種醫學學會工作、社會工作、評職稱、發論文、帶教、拿國家自然基金等。”
畢業後，孔潔凝在藥企工作了拾幾年，做研發和質量控制。她的專業不是臨床，碩士期間只需實習壹年。但她和同樣經歷過叁年規培的校友討論過規培制度，“規培生確實存在被透支的情況”。
長沙有叁個以“湘雅”為名的醫院，湘雅醫院、湘雅贰醫院、湘雅叁醫院，醫療資源集中，患者量大，醫生工作量也大。孔潔凝說，不講實習醫生，正式的醫生也在“透支”。外科醫生壹做手術就是幾個小時，甚至拾幾個小時，有時手術壹台接壹台。
從2013年開始，我國啟動住院醫師規范化培訓工作，無論是本科、碩士還是博士，通常都需要完成3年的規培之後，才能正式進入臨床工作。相關部門構建了“5+3”的住院醫師規范化培訓模式，即完成5年醫學類專業本科教育的畢業生，在培訓基地接受3年住院醫師規范化培訓。
2015年，新的培養方案又確立了臨床醫學專碩培養與規培並軌的模式，即在讀專碩期間進行規培，大大壓縮學習和實習的時間，通過叁年學習後，合格者即獲得執業醫師證、住院醫師證、碩士學歷和學位證書，簡稱“肆證合壹”。
孫可欣生前就屬於這類專碩規培生。孔潔凝說，這類學生面臨學業壓力和規培工作壓力的同時，也面臨待遇上的差異。“工作時是醫生，講待遇時是學生、新人或試用期的人員，待遇跟正式員工是不能相提並論的。”
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論文中還寫道，臨床實習期是醫學生學習的壹個特殊階段，是將醫學生最終培養成合格的醫務工作者的關鍵時期。
2019年10月，孫可欣曾參加過湘雅醫學院心理知識大賽，並進入復試，獲得第贰名的成績，同時代表學院參加校級比賽。對於這次比賽，曾名為“湘雅朋輩心理互助會”的公眾號上，壹篇文章介紹，“本次心理知識競賽提高了學生對心理健康的重視程度，普及了心理知識，促進各位同學擁有正面的、積極的心理狀態以及人際關系的良好發展。”
王梓博對孫可欣的記憶壹直停留在本科時期，他不認為當時的孫可欣有心理問題，“能感覺到她很喜歡醫學”。
上大學後，孫可欣壹度負責運營壹個名為“伍要學醫”的微信公號，該公號簡介為“湘雅醫學院臨伍1805的小窩”，內容多是分享醫學專業知識，文字和排版者多是孫可欣。
2020年5月，孫可欣在該公眾號上發布了壹張橡皮泥做的多肉圖片，還配上壹首小詩：“《未來簡史》看了壹半/覺得萬事皆空/世界不過是壹個漫長的故事/若幹年後就消散不見/如果萬事皆是由心所生/則萬事無關榮辱/更無關成敗/當下的喜悅才是最真實而鮮活的”。
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“工作時是醫生，講待遇時是學生”
孔潔凝多年前從中南大學湘雅醫院藥理學專業畢業，她第壹次看到孫可欣失聯的信息是在3月14日晚上10點多，還以為“她是抑郁出走”。她第贰次看到相關信息時，是15日下午4點多，她得知師妹的遺體被打撈上岸。
孔潔凝注意到，孫可欣在群發的遺言中寫道，“我在規培臨床工作的同時，還得負責我導師數項跟藥企合作項目的入組、隨訪、倫理審核，給她做課程ppt，做各種學會任職的申報和日常工作。”
“自2024年10月起，我反復告知輔導員、教務辦、告知壹切我所能接觸的上級……”在孔潔凝看來，如果孫可欣此前已反映相關問題，應該及時得到重視。
她記得當年實驗室有個師弟，出現過心理問題，導師發現後，進行了壹番心理輔導，這位師弟後來延遲畢業了。她認為，如果學校對此類事情處理不好，也會導致另壹種情況：為了避免這類心理問題的風險，導師或者帶教老師可能會不怎麼敢管研究生、規培生，影響培養質量。
讀研究生時，孔潔凝跟導師的關系比較好，導師也放心把私事交給學生，比如幫忙整理評職稱的材料、整理課題材料、偶爾在實驗室幫忙照看孩子，但是這樣的情況不多。“醫學研究生導師很忙，包括醫生的本職工作、各種醫學學會工作、社會工作、評職稱、發論文、帶教、拿國家自然基金等。”
畢業後，孔潔凝在藥企工作了拾幾年，做研發和質量控制。她的專業不是臨床，碩士期間只需實習壹年。但她和同樣經歷過叁年規培的校友討論過規培制度，“規培生確實存在被透支的情況”。
長沙有叁個以“湘雅”為名的醫院，湘雅醫院、湘雅贰醫院、湘雅叁醫院，醫療資源集中，患者量大，醫生工作量也大。孔潔凝說，不講實習醫生，正式的醫生也在“透支”。外科醫生壹做手術就是幾個小時，甚至拾幾個小時，有時手術壹台接壹台。
從2013年開始，我國啟動住院醫師規范化培訓工作，無論是本科、碩士還是博士，通常都需要完成3年的規培之後，才能正式進入臨床工作。相關部門構建了“5+3”的住院醫師規范化培訓模式，即完成5年醫學類專業本科教育的畢業生，在培訓基地接受3年住院醫師規范化培訓。
2015年，新的培養方案又確立了臨床醫學專碩培養與規培並軌的模式，即在讀專碩期間進行規培，大大壓縮學習和實習的時間，通過叁年學習後，合格者即獲得執業醫師證、住院醫師證、碩士學歷和學位證書，簡稱“肆證合壹”。
孫可欣生前就屬於這類專碩規培生。孔潔凝說，這類學生面臨學業壓力和規培工作壓力的同時，也面臨待遇上的差異。“工作時是醫生，講待遇時是學生、新人或試用期的人員，待遇跟正式員工是不能相提並論的。”
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