中產教育降級 假期去泰國國際學校"插班"
可中途疫情爆發，壹家人只能倉促回國。生意受影響，全家從珠叁角遷回老家，孩子也只能轉入公立學校。不到壹年，沒了語言環境，俄語漸漸生疏；新的班級人多老師顧不過來，他很少得到重視。曾經能專注上課的孩子，現在最多15分鍾就坐不住，小動作不斷，老師也多次反饋。孩子從此越來越抗拒上學，每天起床就委屈地哭，反復念叨這個學校不好玩，我想回聖彼得堡。有壹段時間壹回來就鬧，氣得朋友都想把孩子送到戒網癮的地方。
亮亮爸雖沒細說為什麼轉回到公立學校，孩子如何“換不過來”，也不難推測他們大體經歷相似的路徑。這幾年經濟下行，不少中產家庭在教育上也更注重性價比了。亮亮小小年紀多次轉學，經歷過不同的環境後估計認知錯位混亂，壹時間難以接受。我發現他骨子裡也很孤獨。
焦慮的中產，始終為孩子謀出路
自從在朋友圈更新孩子們每天插班的日常後，我的微信經常能收到朋友的咨詢。我當初來泰的目的之壹，也是想憑借教師經驗跳槽到國際學校，享受職工福利把孩子們也拉過來讀書。實踐起來卻發現挺難的。
私立、公立、國際是不同的教育體系。尤其是後兩者，完全是兩套系統，疫情剛過那會兒大部分老師出不來，中文老師相互跳轉還容易，現在去應聘國際學校必須專業對口、有IB或A-Level課程經驗叁年以上。我有位朋友甚至為了孩子讀書專門又讀了個bilingual雙語碩士去應聘。
再加上近幾年泰國國際學校學費每年5% 的常規漲幅、清邁等地教師約20% 的年離職率，以及中國學生扎堆導致英語環境被稀釋等現實問題，讓原本心動的家庭越發謹慎觀望。看過亮亮和朋友家孩子的經歷後，我也漸漸理性看待這份“執念”：我真正想要的，不過是孩子輕松成長、英語扎實、擁有自主學習的能力。難道這些真的只有壹條路可走嗎？孩子現在連話都說不利索，我們此刻的種種考量，又能否趕得上未來的變化。
▲走在放學路上的泰國小學生。圖 / 視覺中國
我那位廣東朋友同樣滿是焦慮，看到我發的朋友圈，立刻興致勃勃來咨詢，也想帶孩子過來體驗。我問她孩子現在不厭學了嗎？她擺擺手說別提了。去年她先生又把孩子轉到了壹所主打創新教育的學校，壹年學費12萬元。我好奇什麼是創新教育，她解釋就是混齡教學，不走常規路線。每天讓孩子勞動，自己洗衣、做飯、打掃書院，真正用來文化課學習的時間少之又少。校長自稱是“現代教育家”，理念是先把孩子培養成能獨立生存的人，再談學習。
全校30多個孩子壹起住在古宅裡，前段時間學校還組織去哈巴雪山徒步。我問孩子有沒有進步，她苦笑：反正只要不坐在書桌前學習，幹啥都開心，至少現在生活能自理了。聽著我不由感慨，是啊，中國家長大多如此，看不清未來方向，卻總忍不住要做點什麼，來對抗心裡的焦慮與迷茫。
反觀凱馨家，父母對孩子的教育期待從沒有過“非分之想”。努力學習，考大學，找個好工作。她爸媽都來自農村普通家庭，工作到30多才結婚，努力在新壹線城市站穩腳跟。爸爸在單位靠筆頭壹路升遷，希望孩子多寫作，聽聞我的工作經歷後更鼓勵孩子多跟我學習，每天讓她交日記讓我評點。他們單位的同事們也你追我趕，還沒回去呢就有好多人等著他分享感受，要明年也把自己的孩子送出來。對他們來說，國外插班更像是能看到世界的壹扇窗，當個夏令營對待。夏令營結束，還是要回到正常生活中去的。
有些微妙的改變，卻真實地發生了。這趟遠行，也讓凱馨爸爸看見了人生更多的可能。他在路上偶遇壹對從大理赤腳騎行而來的夫妻，頂著烈日，馱著行囊奔赴遠方，他由衷敬佩，也悄悄在心裡種下了環球旅行的種子，甚至主動問我，若想在泰國成為壹名老師，需要考取哪些證書。
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好新聞沒人評論怎麼行，我來說幾句
亮亮爸雖沒細說為什麼轉回到公立學校，孩子如何“換不過來”，也不難推測他們大體經歷相似的路徑。這幾年經濟下行，不少中產家庭在教育上也更注重性價比了。亮亮小小年紀多次轉學，經歷過不同的環境後估計認知錯位混亂，壹時間難以接受。我發現他骨子裡也很孤獨。
焦慮的中產，始終為孩子謀出路
自從在朋友圈更新孩子們每天插班的日常後，我的微信經常能收到朋友的咨詢。我當初來泰的目的之壹，也是想憑借教師經驗跳槽到國際學校，享受職工福利把孩子們也拉過來讀書。實踐起來卻發現挺難的。
私立、公立、國際是不同的教育體系。尤其是後兩者，完全是兩套系統，疫情剛過那會兒大部分老師出不來，中文老師相互跳轉還容易，現在去應聘國際學校必須專業對口、有IB或A-Level課程經驗叁年以上。我有位朋友甚至為了孩子讀書專門又讀了個bilingual雙語碩士去應聘。
再加上近幾年泰國國際學校學費每年5% 的常規漲幅、清邁等地教師約20% 的年離職率，以及中國學生扎堆導致英語環境被稀釋等現實問題，讓原本心動的家庭越發謹慎觀望。看過亮亮和朋友家孩子的經歷後，我也漸漸理性看待這份“執念”：我真正想要的，不過是孩子輕松成長、英語扎實、擁有自主學習的能力。難道這些真的只有壹條路可走嗎？孩子現在連話都說不利索，我們此刻的種種考量，又能否趕得上未來的變化。
▲走在放學路上的泰國小學生。圖 / 視覺中國
我那位廣東朋友同樣滿是焦慮，看到我發的朋友圈，立刻興致勃勃來咨詢，也想帶孩子過來體驗。我問她孩子現在不厭學了嗎？她擺擺手說別提了。去年她先生又把孩子轉到了壹所主打創新教育的學校，壹年學費12萬元。我好奇什麼是創新教育，她解釋就是混齡教學，不走常規路線。每天讓孩子勞動，自己洗衣、做飯、打掃書院，真正用來文化課學習的時間少之又少。校長自稱是“現代教育家”，理念是先把孩子培養成能獨立生存的人，再談學習。
全校30多個孩子壹起住在古宅裡，前段時間學校還組織去哈巴雪山徒步。我問孩子有沒有進步，她苦笑：反正只要不坐在書桌前學習，幹啥都開心，至少現在生活能自理了。聽著我不由感慨，是啊，中國家長大多如此，看不清未來方向，卻總忍不住要做點什麼，來對抗心裡的焦慮與迷茫。
反觀凱馨家，父母對孩子的教育期待從沒有過“非分之想”。努力學習，考大學，找個好工作。她爸媽都來自農村普通家庭，工作到30多才結婚，努力在新壹線城市站穩腳跟。爸爸在單位靠筆頭壹路升遷，希望孩子多寫作，聽聞我的工作經歷後更鼓勵孩子多跟我學習，每天讓她交日記讓我評點。他們單位的同事們也你追我趕，還沒回去呢就有好多人等著他分享感受，要明年也把自己的孩子送出來。對他們來說，國外插班更像是能看到世界的壹扇窗，當個夏令營對待。夏令營結束，還是要回到正常生活中去的。
有些微妙的改變，卻真實地發生了。這趟遠行，也讓凱馨爸爸看見了人生更多的可能。他在路上偶遇壹對從大理赤腳騎行而來的夫妻，頂著烈日，馱著行囊奔赴遠方，他由衷敬佩，也悄悄在心裡種下了環球旅行的種子，甚至主動問我，若想在泰國成為壹名老師，需要考取哪些證書。
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