壹群做爆款賬號的高中女孩,扞衛說"不"的權利
以下是她們其中壹位的講述：
布萊：做壹個爆款賬號，經歷壹個獨立思考的陣痛期
我是紅薯大講堂的創始人布萊，也是壹名生活在上海的國際高中生。
國際高中的教育很多元，我們會學習經濟學、心理學、社會科學基本理論等，還有壹門課叫Theory of Knowledge，教我們如何獲取知識和如何辯證看待所學知識。
從幼兒園到初中，我都在大學附屬學校上學。我身邊全都是和我壹樣的家庭：同學的父母都是大學的老師，或是可以買學區房的有錢人。但身處其中，我並沒有意識到自己享有的教育特權。
接觸互聯網之後，我開始走出同溫層，認識社會與階層。我生活在上海的核心地帶，在現實中我可能會遇到工作了八九個小時疲憊下班的白領，或者在地鐵站賣布老虎的老奶奶，但是我沒有機會遇到無法受教育整日幹活務農、早早結婚生子、過壹輩子千篇壹律生活的落後地區的孩子們，也沒機會遇到收入拾分微薄甚至還欠債、每天需要擔心溫飽的人們。互聯網讓我意識到了這些人的存在，人和人的命運可以這麼不同。
高壹上半學期，我參加了壹個和小學生1v1的線上支教項目。和我匹配的是壹個安徽女孩，她說自己英語不太好，希望我可以教她音標。六年級的她依然沒有學會音標，在上海，音標應該是很小就學會的東西。
用上海小學的標准來看，她的英語挺差的。但是她是壹個很認真也很努力的孩子。我開始意識到英語不好並不是她的問題。
跟我聊天的時候，她告訴我她喜歡心理學。我想要延伸話題，於是我問她知不知道壹些大眾化的心理學知識，比如MBTI、榮格八維、大伍人格之類。她說完全不了解。
後來我了解到，雖然她有手機可以上網，但她不知道應該怎麼使用資源來學習自己感興趣的知識，比如通過瀏覽器搜索、閱讀網上文章等。
“不知道怎麼獲取知識”和“沒渠道獲取知識”都是很讓人傷心的。從某種程度上來說，這是我以後想學習社會科學的原因之壹，我希望我能從宏觀上為他們做些什麼。
去年暑假，即將升入高贰的我正在為申請海外大學做准備。我的升學指導老師建議我做壹個人文社科啟蒙的兒童繪本，來證明自己的綜合能力。但我卻覺得，如果不能出版它，那麼我只不過是做出了壹個給申請官作秀的成果而已。
我有學習知識的特權，但還有很多人沒有機會，我想要將我所學到的知識傳播出去，讓更多人有機會去學到它**。**懷著這樣的想法，7月中旬，在父母的建議下，我建立了自媒體賬號，想要分享壹些學科知識。
布萊中考畢業那個月買的宜家小狗“紅薯”，在她心情低落時給了很多陪伴，“紅薯大講堂”的賬號也是以它命名
前幾個視頻都是非常偏向經濟學理論化的解釋。第壹個視頻是關於機會成本，第贰個是關於生產可能性曲線，之後是哲學裡的洞穴寓言，以及經濟學裡的谷賤傷農。這幾個視頻基本都是用日常的事件搭配學科理論展開。視頻流量很差，我開始思考，或許了解什麼是生產可能性曲線對大部分普通人的真實生活沒什麼用。
我爸爸是壹個社科方面的學者，媽媽是壹個作家。我很小的時候，他們就會在我面前討論壹些社會問題，雖然當時的我聽不懂，卻讓我覺得這些問題是值得討論的。
於是，我開始思考如何通過學科理論闡述社會現象，比如用機會成本解釋要不要繼續給喜歡了很多年的動漫花錢，比如虐貓虐蟲的人都是什麼心理，比如互聯網廁所的光譜。我希望能夠對大家在現實生活中的問題有所啟發。
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布萊：做壹個爆款賬號，經歷壹個獨立思考的陣痛期
我是紅薯大講堂的創始人布萊，也是壹名生活在上海的國際高中生。
國際高中的教育很多元，我們會學習經濟學、心理學、社會科學基本理論等，還有壹門課叫Theory of Knowledge，教我們如何獲取知識和如何辯證看待所學知識。
從幼兒園到初中，我都在大學附屬學校上學。我身邊全都是和我壹樣的家庭：同學的父母都是大學的老師，或是可以買學區房的有錢人。但身處其中，我並沒有意識到自己享有的教育特權。
接觸互聯網之後，我開始走出同溫層，認識社會與階層。我生活在上海的核心地帶，在現實中我可能會遇到工作了八九個小時疲憊下班的白領，或者在地鐵站賣布老虎的老奶奶，但是我沒有機會遇到無法受教育整日幹活務農、早早結婚生子、過壹輩子千篇壹律生活的落後地區的孩子們，也沒機會遇到收入拾分微薄甚至還欠債、每天需要擔心溫飽的人們。互聯網讓我意識到了這些人的存在，人和人的命運可以這麼不同。
高壹上半學期，我參加了壹個和小學生1v1的線上支教項目。和我匹配的是壹個安徽女孩，她說自己英語不太好，希望我可以教她音標。六年級的她依然沒有學會音標，在上海，音標應該是很小就學會的東西。
用上海小學的標准來看，她的英語挺差的。但是她是壹個很認真也很努力的孩子。我開始意識到英語不好並不是她的問題。
跟我聊天的時候，她告訴我她喜歡心理學。我想要延伸話題，於是我問她知不知道壹些大眾化的心理學知識，比如MBTI、榮格八維、大伍人格之類。她說完全不了解。
後來我了解到，雖然她有手機可以上網，但她不知道應該怎麼使用資源來學習自己感興趣的知識，比如通過瀏覽器搜索、閱讀網上文章等。
“不知道怎麼獲取知識”和“沒渠道獲取知識”都是很讓人傷心的。從某種程度上來說，這是我以後想學習社會科學的原因之壹，我希望我能從宏觀上為他們做些什麼。
去年暑假，即將升入高贰的我正在為申請海外大學做准備。我的升學指導老師建議我做壹個人文社科啟蒙的兒童繪本，來證明自己的綜合能力。但我卻覺得，如果不能出版它，那麼我只不過是做出了壹個給申請官作秀的成果而已。
我有學習知識的特權，但還有很多人沒有機會，我想要將我所學到的知識傳播出去，讓更多人有機會去學到它**。**懷著這樣的想法，7月中旬，在父母的建議下，我建立了自媒體賬號，想要分享壹些學科知識。
布萊中考畢業那個月買的宜家小狗“紅薯”，在她心情低落時給了很多陪伴，“紅薯大講堂”的賬號也是以它命名
前幾個視頻都是非常偏向經濟學理論化的解釋。第壹個視頻是關於機會成本，第贰個是關於生產可能性曲線，之後是哲學裡的洞穴寓言，以及經濟學裡的谷賤傷農。這幾個視頻基本都是用日常的事件搭配學科理論展開。視頻流量很差，我開始思考，或許了解什麼是生產可能性曲線對大部分普通人的真實生活沒什麼用。
我爸爸是壹個社科方面的學者，媽媽是壹個作家。我很小的時候，他們就會在我面前討論壹些社會問題，雖然當時的我聽不懂，卻讓我覺得這些問題是值得討論的。
於是，我開始思考如何通過學科理論闡述社會現象，比如用機會成本解釋要不要繼續給喜歡了很多年的動漫花錢，比如虐貓虐蟲的人都是什麼心理，比如互聯網廁所的光譜。我希望能夠對大家在現實生活中的問題有所啟發。
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