壹群做爆款賬號的高中女孩,扞衛說"不"的權利
去年8月，我在小紅書上刷到了壹個梳理與分析互聯網廁所文化的視頻，內容全面翔實、論述有理有據。賬號的名字叫紅薯大講堂，點開主頁，我意外地發現，賬號背後的運營者是壹群女高中生。
賬號的選題大多圍繞當下年輕人關注的公共議題展開：服美役與穿衣自由、互聯網年輕人的自我診斷熱潮、虐貓虐蟲、被凝視的愛豆們等等。從去年7月開設至今，賬號已經獲得了1.9萬粉絲，帖子的點贊和收藏量更是達到22.2萬。
帶著好奇，我與叁位參與過賬號視頻制作的創作者聊了聊。在學生時代，她們和每壹個孩子壹樣，遇到過困惑和混沌，有人不知道到底怎麼才算是壹個真正的女孩？有人在學校和家長對成績的過度追求中迷失，有人突然間意識到自己擁有“知識的特權”，有人在學校復雜的人際關系中永遠覺得“自己不夠好”。
這叁個女孩的相同點是，她們都是在互聯網中長大的壹代。在無意之中，她們在互聯網上接觸到了壹些社會科學理論知識，然後，她們主動閱讀，主動思考，最後把這些知識變為武器，邁過了成長的陣痛，找到了真實的自己。
來自重慶的鹿欣儀出生於2008年，今年高叁，她將自己認同為壹名女性主義者。在她的講述中，這種身份認同是緩慢發生的。初中的時候，為了跟男同學玩、獲得他們的認同，她通過剪超短發、打籃球和練足球來融入男性群體。
直到有壹次，壹位她的男性朋友很認真地對她說了壹句：如果你是男孩子就好了。
後來，她在互聯網和書籍中接觸女性主義和馬克思主義有關的知識，才終於明白：先去做壹個真正的人，去表達自己的性格，拋開所有的刻板印象，活成自己。她慢慢接受了並不能獲得所有人的喜愛這件事情。現在的她留長發，是因為她想都試壹試，看哪種發型最方便，“此時的選擇是基於主體性的選擇，是我喜歡，而不再是壹味的對於另壹個性別的模仿。我想，這是我建立主體性的開始。”
賬號創始人布萊來自上海的中產家庭，讀國際高中。她的父親是壹位社科學者，母親是壹位作家。隨著年齡的增長，布萊逐漸意識到自己所擁有的特權。
互聯網讓布萊看到了外面的世界，給了她覺醒的時刻。她覺得“不知道怎麼獲取知識”和“沒渠道獲取知識”都是很讓人傷心的事，於是她開始以經濟學、社科知識為理解框架，成立了公共表達賬號紅薯大講堂。
然而，在今天的互聯網場域，做壹個敢於思考的表達者總是伴隨著風險。布萊曾被質疑“你壹個上海的國際高中生懂什麼，以後進入社會，被抽兩大嘴巴子就明白了”，還有人說她“太敏感、太上綱上線”。惡意謾罵的網暴言論也隨之向她湧來。
面對這些，布萊曾壹度陷入抑郁狀態。通過信息隔離和朋友的幫助，如今的布萊已經逐漸恢復狀態。回頭看來，這是她勇敢地走出真空，走向真實的成長陣痛期。
布萊的同學陳南也是賬號的撰稿人之壹。今年上半年，學校壹位男老師在課堂上公開發表辱女言論，幾位女生事後向學校舉報。壹位同班男生提出強烈的質疑，認為她們“小題大做”。這件事情引發了壹系列連鎖反應：班級群的爭吵、小團體的分裂。陳南察覺到了其中微妙的人際關系變化，提出將這件事情與“群體友誼中的沖突與站隊現象”做對比，用博弈論的視角展開分析，並在紅薯大講堂產出了壹期視頻。
視頻發布後，陳南發現很多網友都經歷過類似的自我掙扎，有的人花了兩年，有的人甚至花了八年走出來。陳南自己也經歷過人際關系中的內耗時刻，將朋友的分裂與離去歸因於“自己不夠好”，這期視頻也讓她與曾經的自己和解了。
通過社會科學的理論知識，女孩們都學會了說“不”，對分數至上的優績主義說不，對惡意謾罵的網絡暴力說不，對盲目的性別模仿說不，對內耗的人際關系說不。現在，她們走上了公共表達的道路，並試圖以此繼續捍衛說“不”的權利。陳南說，視頻幫助到他人這件事給了她很大鼓舞，“如果身邊沒有合適的人聆聽這份敏感，那麼我希望紅薯大講堂的賬號可以成為電子好友，幫助更多人正視自己的情感與價值觀。”
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賬號的選題大多圍繞當下年輕人關注的公共議題展開：服美役與穿衣自由、互聯網年輕人的自我診斷熱潮、虐貓虐蟲、被凝視的愛豆們等等。從去年7月開設至今，賬號已經獲得了1.9萬粉絲，帖子的點贊和收藏量更是達到22.2萬。
帶著好奇，我與叁位參與過賬號視頻制作的創作者聊了聊。在學生時代，她們和每壹個孩子壹樣，遇到過困惑和混沌，有人不知道到底怎麼才算是壹個真正的女孩？有人在學校和家長對成績的過度追求中迷失，有人突然間意識到自己擁有“知識的特權”，有人在學校復雜的人際關系中永遠覺得“自己不夠好”。
這叁個女孩的相同點是，她們都是在互聯網中長大的壹代。在無意之中，她們在互聯網上接觸到了壹些社會科學理論知識，然後，她們主動閱讀，主動思考，最後把這些知識變為武器，邁過了成長的陣痛，找到了真實的自己。
來自重慶的鹿欣儀出生於2008年，今年高叁，她將自己認同為壹名女性主義者。在她的講述中，這種身份認同是緩慢發生的。初中的時候，為了跟男同學玩、獲得他們的認同，她通過剪超短發、打籃球和練足球來融入男性群體。
直到有壹次，壹位她的男性朋友很認真地對她說了壹句：如果你是男孩子就好了。
後來，她在互聯網和書籍中接觸女性主義和馬克思主義有關的知識，才終於明白：先去做壹個真正的人，去表達自己的性格，拋開所有的刻板印象，活成自己。她慢慢接受了並不能獲得所有人的喜愛這件事情。現在的她留長發，是因為她想都試壹試，看哪種發型最方便，“此時的選擇是基於主體性的選擇，是我喜歡，而不再是壹味的對於另壹個性別的模仿。我想，這是我建立主體性的開始。”
賬號創始人布萊來自上海的中產家庭，讀國際高中。她的父親是壹位社科學者，母親是壹位作家。隨著年齡的增長，布萊逐漸意識到自己所擁有的特權。
互聯網讓布萊看到了外面的世界，給了她覺醒的時刻。她覺得“不知道怎麼獲取知識”和“沒渠道獲取知識”都是很讓人傷心的事，於是她開始以經濟學、社科知識為理解框架，成立了公共表達賬號紅薯大講堂。
然而，在今天的互聯網場域，做壹個敢於思考的表達者總是伴隨著風險。布萊曾被質疑“你壹個上海的國際高中生懂什麼，以後進入社會，被抽兩大嘴巴子就明白了”，還有人說她“太敏感、太上綱上線”。惡意謾罵的網暴言論也隨之向她湧來。
面對這些，布萊曾壹度陷入抑郁狀態。通過信息隔離和朋友的幫助，如今的布萊已經逐漸恢復狀態。回頭看來，這是她勇敢地走出真空，走向真實的成長陣痛期。
布萊的同學陳南也是賬號的撰稿人之壹。今年上半年，學校壹位男老師在課堂上公開發表辱女言論，幾位女生事後向學校舉報。壹位同班男生提出強烈的質疑，認為她們“小題大做”。這件事情引發了壹系列連鎖反應：班級群的爭吵、小團體的分裂。陳南察覺到了其中微妙的人際關系變化，提出將這件事情與“群體友誼中的沖突與站隊現象”做對比，用博弈論的視角展開分析，並在紅薯大講堂產出了壹期視頻。
視頻發布後，陳南發現很多網友都經歷過類似的自我掙扎，有的人花了兩年，有的人甚至花了八年走出來。陳南自己也經歷過人際關系中的內耗時刻，將朋友的分裂與離去歸因於“自己不夠好”，這期視頻也讓她與曾經的自己和解了。
通過社會科學的理論知識，女孩們都學會了說“不”，對分數至上的優績主義說不，對惡意謾罵的網絡暴力說不，對盲目的性別模仿說不，對內耗的人際關系說不。現在，她們走上了公共表達的道路，並試圖以此繼續捍衛說“不”的權利。陳南說，視頻幫助到他人這件事給了她很大鼓舞，“如果身邊沒有合適的人聆聽這份敏感，那麼我希望紅薯大講堂的賬號可以成為電子好友，幫助更多人正視自己的情感與價值觀。”
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