当大学越来越像高中,这书读得还有意义吗
王然任职的学校，设立了对于辅导员完成KPI情况的考核制度
「幸福感」
蒋欣一直努力让学生找到幸福感。
她是南方一所985高校的心理老师。平日里，她经常跟同事开玩笑，「幸亏当时没有考上我这个学校，不然我肯定就被退学了」。
她设想，如果今天换作自己在读大学，遇到最大的困难会是羞耻感。一旦去做自己感兴趣的事情，比如拥有一个完整的周末，不去参加活动，不去参加晨读、想翘课，那就需要编造理由跟辅导员请假，「除非有很强大的自我价值感，才能去抵抗这种羞耻感」。
7年前，蒋欣报考这所大学的心理健康教育专职教师，在职拿到了应用心理学博士学位。她在学校开设了公选课「心理学与生活」，内容包括金钱心理学、恋爱心理学等，都是和生活贴近的课程。她希望能改变具体的人。
讲金钱心理学课程时，她问学生，「你最幸福的一次花钱的经历是什么？」
13年前，蒋欣读本科的时候，大学生活精打细算，抠生活费，把钱用在谈恋爱、给恋人买礼物或者约会上，还会想要买裙子打扮，或者存钱去看演唱会。那时的学生对钱很有概念，总琢磨去做什么样的兼职，以哪种方式打工赚钱快。
她原以为学生也能像她一样，绘声绘色地讲自己花钱的细节，体会到怎样具体的幸福。但学生的回答都是「惜字如金」——「旅游」「吃东西」「给父母买了个礼物」。蒋欣追问：还有吗？在旅游过程当中吃了什么？住在哪里？景点怎么样？给父母买了什么礼物？为什么选这个礼物？
学生说了几句就停止了，告诉她，「我搜了一下DeepSeek，你要听答案吗？」
她在给学生做心理咨询时也发现，大家在讲述自己的时候，同样惜字如金。有一次，一个学生来咨询，说自己「状态不好」。蒋欣问，具体是怎样的状态不好呢？学生低头，「我觉得自己最近没做正事」。蒋欣问，什么叫正事，什么不叫正事？学生回答，「我最近没把心思放在学习上，我刷短视频了，没专注学习」。她一个一个细节地往下问，最后才能引导学生勉强讲出自己的真实感受。
蒋欣感觉到，「了解自己」是一块相对空白的区域。学生们很难具体生动地描述自己的感受，很难给出具体的场景，内心的心理活动。自我觉察这一课，似乎尚未开始。
而前来求助的学生，从学业上已经称得上是合格的大学生了，但他们仍然有一种来自高中时代的心理惯性，觉得自己在大学没有像高中那样专心读书。当学生来到大学，环境已经改变，但是大家依然认为必须全身心投入到学习上，「没办法让自己放松下来」。
这让蒋欣有一个冲动，她特别想告诉大一新生们，大学的生活可以是怎样的。
今年，蒋欣去参加新生典礼，在校领导、辅导员、学生代表和院士发言之后，为了表达对学生心理健康的重视，她被安排在最后宣讲，主题是「从心理学角度，大学新生生活应该怎样才能有幸福感，有意义感」。
为了这段宣讲，蒋欣做了很多研究，她在PPT上列举了很多「寻找自我同一性」的方法，试图引导学生们探索「我是谁」「喜欢什么」「我想拥有什么样的人生」等等。她把最想对学生们说的话，也写到了PPT里。
可前面几位领导的发言，让蒋欣「一瞬间感受到了危机」。
领导说，「你们都考到985学校，都是天之骄子，应该对自己有这个要求，不能泯然众人。」「我们学院培养出大批企业家、领导干部，多少本科生就发了SCI，完成什么课题，拿到多少奖项。」「不要以为上大学就轻松了，这才是努力的开端。」
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