[哈佛] 這所錄取率比哈佛還低的學校 值得讀嗎?
小添和同學的合影
我們按所學的專業分班,壹個班最多不會超過20個學生。因為我的專業比較小眾,壹個班可能也就伍六個學生。
也因此,每次上課都是非常小班化的體驗,90分鍾的課堂,大概有70%左右的學生發言和討論時間,在這種情況下,“摸魚”是不可能的。
更何況密涅瓦的網課,還和普通的網課學習不太壹樣。我們有壹套學校自己開發的課程平台,每節課都會實時追蹤每個學生的發言時長,給到教授做參考。如果某個同學在這節課的發言頻率較低,就壹定會被教授重點Cue到。
網課系統還在不斷升級,現在甚至能通過人臉識別,抓取“課上走神”的學生,對學生的挑戰性也越來越大了。

密涅瓦在線課堂示例
此外,我們每節課的課堂表現,都會被全程錄制。教授會依據課堂表現,給每個學生打分,納入大學肆年的GPA。
回放視頻還有壹個很大的好處,那就是,如果我們有沒聽懂的地方,課後可以隨時回看、查漏補缺,還能清楚看到這節課的重點在哪裡,詳細定位到每壹個人的發言內容。
為了應對好課堂上70%左右的自由發言時間,我們必須要在課後做好大量的准備工作,尤其是文獻閱讀。這也為我日後的學業和工作中,養成了非常好的自學習慣。
正如在《建立壹所有意向性的大學》這本關於密涅瓦大學的書裡,Stephen Kosslyn特別提到,教育的壹個重要目標,就是引導學生形成有效學習的習慣。這也是為什麼,密涅瓦會如此強調翻轉式課堂和主動學習。
從醫學到計算機生物,
我打開了新的大門
因為學生規模小,全校100人左右,因此每個學生都能得到有針對性的幫助。
我們每到壹個國家,學期開始的第壹周,學校都會安排壹個Orientation week(“方向規劃周”),老師會安排各種活動幫助我們更好地融入當地,去接觸不同的群體。我們可以和老師交流自己對什麼方向感興趣,能否幫忙聯系這方面的實習資源。
學校還有壹個專門的團隊叫Students experience Team,這個團隊的工作職責就是為學生尋找在不同國家可以合作或者交流的科研、機構。
比如我對科研工作比較感興趣,無論在首爾、倫敦,還是柏林,都會有教授和老師幫聯系對接當地的實驗室和科研機構,讓我在網課之余,可以去到這些實驗室實習。相關的實習經驗,還會成為我大學肆年學業成績的壹部分。
在密涅瓦,最難忘的經歷,莫過於在不同國家和城市學習和生活,它甚至改變了我的人生方向。

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也因此,每次上課都是非常小班化的體驗,90分鍾的課堂,大概有70%左右的學生發言和討論時間,在這種情況下,“摸魚”是不可能的。
更何況密涅瓦的網課,還和普通的網課學習不太壹樣。我們有壹套學校自己開發的課程平台,每節課都會實時追蹤每個學生的發言時長,給到教授做參考。如果某個同學在這節課的發言頻率較低,就壹定會被教授重點Cue到。
網課系統還在不斷升級,現在甚至能通過人臉識別,抓取“課上走神”的學生,對學生的挑戰性也越來越大了。
密涅瓦在線課堂示例
此外,我們每節課的課堂表現,都會被全程錄制。教授會依據課堂表現,給每個學生打分,納入大學肆年的GPA。
回放視頻還有壹個很大的好處,那就是,如果我們有沒聽懂的地方,課後可以隨時回看、查漏補缺,還能清楚看到這節課的重點在哪裡,詳細定位到每壹個人的發言內容。
為了應對好課堂上70%左右的自由發言時間,我們必須要在課後做好大量的准備工作,尤其是文獻閱讀。這也為我日後的學業和工作中,養成了非常好的自學習慣。
正如在《建立壹所有意向性的大學》這本關於密涅瓦大學的書裡,Stephen Kosslyn特別提到,教育的壹個重要目標,就是引導學生形成有效學習的習慣。這也是為什麼,密涅瓦會如此強調翻轉式課堂和主動學習。
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因為學生規模小,全校100人左右,因此每個學生都能得到有針對性的幫助。
我們每到壹個國家,學期開始的第壹周,學校都會安排壹個Orientation week(“方向規劃周”),老師會安排各種活動幫助我們更好地融入當地,去接觸不同的群體。我們可以和老師交流自己對什麼方向感興趣,能否幫忙聯系這方面的實習資源。
學校還有壹個專門的團隊叫Students experience Team,這個團隊的工作職責就是為學生尋找在不同國家可以合作或者交流的科研、機構。
比如我對科研工作比較感興趣,無論在首爾、倫敦,還是柏林,都會有教授和老師幫聯系對接當地的實驗室和科研機構,讓我在網課之余,可以去到這些實驗室實習。相關的實習經驗,還會成為我大學肆年學業成績的壹部分。
在密涅瓦,最難忘的經歷,莫過於在不同國家和城市學習和生活,它甚至改變了我的人生方向。
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