媒體:校園鐵絲網,能托住下墜的孩子嗎?
在這種學習競爭環境中，體罰也被合理化。就讀於衡水贰中的周浩記得，他的生物老師會因為學生回答不出問題，直接拿黑板擦往對方嘴裡送。
經常看到同學被罰，等輪到周浩，他發現自己默認了這樣的規矩，“這也算是壹種群體壓力吧”。
河南某縣城高中老師吳斌從教24年，他的學校前兩年在走廊加裝了防護網。他認同學校嚴格的管理制度，“改掉了壞毛病才能夠盡全力學習。”
吳斌告訴記者，在他們學校壹切與學習無關的行為都算違紀，除了遲到、攜帶手機這樣常規的行為外，還有看小說、玩電子手表、在教學樓吃飯。至於男女關系交往過密，屬於重大違紀。
如果學生出現了違紀行為，不僅學生本人被全校通報批評，而且要扣班主任的量化管理分和績效。
在盧曉曉的認知裡，在衡水，考壹個好大學似乎是人生中最重要且唯壹的道路，“如果要退學，家裡人會說，‘你怎麼受不了？’”。
高叁下學期，盧曉曉有壹個從山東德州來的同學退學了，對方當時連著好幾天睡不著覺，受不了壓力，就轉學回老家。衡水贰中不缺乏優秀生源，如果成績普通，退學也不會有老師挽留。
走廊加裝鐵絲網之後，廣東學生梁瑞雪的書放不上護欄了，以往她會靠著走廊背書。現在，網很密，縫隙有巴掌般大，她無法探出頭，哪怕想要和對面樓的同學打招呼也困難。 “真的會給人壹種很封閉的感覺。”
梁瑞雪正在讀大壹，回想起高中的學習生活仍覺得“肆面八方都是壓力”，每次壓力到了臨界點，她就和母親傾訴釋放壹點點，等下次快溢出來，再釋放壹點點。
但更多受訪學生表示，面對無法擺脫的學業壓力，家庭很難提供有效的心理支持，甚至會成為施壓的壹方。
許諾成績退步，父母會擺臉色。他出生在青海，六歲那年，父母考慮到當地教育資源有限，就帶他回到了肆川。為了供他讀書，父親在外務工，母親辭掉工作，從小學全職陪讀至今。當他被這所本地數壹數贰的超級中學錄取後，家人為此高興，這意味著半只腳踏入了重點大學。
雖然父母的生活圍繞著他轉，給予了不少物質支持，但也不時為他下滑的成績爭吵。
從表面來看，許諾的學業壓力源自身邊的父母、同學和老師，但他認為這些人不是制造壓力的主因，“（壓力）會通過你身邊的人傳導到你這裡。”
前述對自殺死亡率的研究稱，目前，在相當多中國父母和教師的教育觀念裡，“學業成績比任何其他事情都重要”，這給青少年帶來了巨大的壓力，而壓力管理不當可能會導致嚴重的精神障礙和增加的自殺風險。
深圳某重點中學心理中心主任王穎光告訴記者，在心理普查的過程中，她發現學生的同輩壓力和學業壓力都比較大，抑郁、焦慮和強迫的指標相對偏高。
據澎湃新聞不完全統計，加裝防護網的104所學校，其中41所學校曾被評為示范性學校、重點學校、壹級學校或星級學校。這些學校主要集中在湖北、河南和河北叁個省份。
河南永城市壹所中學安裝防護網前後對比圖。
在衡水贰中的叁年，盧曉曉壹門心思考學，沒想過抬頭看看天空，更不用說鐵絲網了，她對考上壹個好學校的向往已經蓋過了負面情緒。
盧曉曉說，她對衡水贰中的情緒很復雜。上大學後，她意識到這樣的教育模式剝奪了個人的學習能力和主體性，她需要從頭學習吃和玩。但也有好處，她從中得到了壹個好成績，現在在北京壹所211高校讀研，她發現自己被鍛煉得特別能適應高壓。
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經常看到同學被罰，等輪到周浩，他發現自己默認了這樣的規矩，“這也算是壹種群體壓力吧”。
河南某縣城高中老師吳斌從教24年，他的學校前兩年在走廊加裝了防護網。他認同學校嚴格的管理制度，“改掉了壞毛病才能夠盡全力學習。”
吳斌告訴記者，在他們學校壹切與學習無關的行為都算違紀，除了遲到、攜帶手機這樣常規的行為外，還有看小說、玩電子手表、在教學樓吃飯。至於男女關系交往過密，屬於重大違紀。
如果學生出現了違紀行為，不僅學生本人被全校通報批評，而且要扣班主任的量化管理分和績效。
在盧曉曉的認知裡，在衡水，考壹個好大學似乎是人生中最重要且唯壹的道路，“如果要退學，家裡人會說，‘你怎麼受不了？’”。
高叁下學期，盧曉曉有壹個從山東德州來的同學退學了，對方當時連著好幾天睡不著覺，受不了壓力，就轉學回老家。衡水贰中不缺乏優秀生源，如果成績普通，退學也不會有老師挽留。
走廊加裝鐵絲網之後，廣東學生梁瑞雪的書放不上護欄了，以往她會靠著走廊背書。現在，網很密，縫隙有巴掌般大，她無法探出頭，哪怕想要和對面樓的同學打招呼也困難。 “真的會給人壹種很封閉的感覺。”
梁瑞雪正在讀大壹，回想起高中的學習生活仍覺得“肆面八方都是壓力”，每次壓力到了臨界點，她就和母親傾訴釋放壹點點，等下次快溢出來，再釋放壹點點。
但更多受訪學生表示，面對無法擺脫的學業壓力，家庭很難提供有效的心理支持，甚至會成為施壓的壹方。
許諾成績退步，父母會擺臉色。他出生在青海，六歲那年，父母考慮到當地教育資源有限，就帶他回到了肆川。為了供他讀書，父親在外務工，母親辭掉工作，從小學全職陪讀至今。當他被這所本地數壹數贰的超級中學錄取後，家人為此高興，這意味著半只腳踏入了重點大學。
雖然父母的生活圍繞著他轉，給予了不少物質支持，但也不時為他下滑的成績爭吵。
從表面來看，許諾的學業壓力源自身邊的父母、同學和老師，但他認為這些人不是制造壓力的主因，“（壓力）會通過你身邊的人傳導到你這裡。”
前述對自殺死亡率的研究稱，目前，在相當多中國父母和教師的教育觀念裡，“學業成績比任何其他事情都重要”，這給青少年帶來了巨大的壓力，而壓力管理不當可能會導致嚴重的精神障礙和增加的自殺風險。
深圳某重點中學心理中心主任王穎光告訴記者，在心理普查的過程中，她發現學生的同輩壓力和學業壓力都比較大，抑郁、焦慮和強迫的指標相對偏高。
據澎湃新聞不完全統計，加裝防護網的104所學校，其中41所學校曾被評為示范性學校、重點學校、壹級學校或星級學校。這些學校主要集中在湖北、河南和河北叁個省份。
河南永城市壹所中學安裝防護網前後對比圖。
在衡水贰中的叁年，盧曉曉壹門心思考學，沒想過抬頭看看天空，更不用說鐵絲網了，她對考上壹個好學校的向往已經蓋過了負面情緒。
盧曉曉說，她對衡水贰中的情緒很復雜。上大學後，她意識到這樣的教育模式剝奪了個人的學習能力和主體性，她需要從頭學習吃和玩。但也有好處，她從中得到了壹個好成績，現在在北京壹所211高校讀研，她發現自己被鍛煉得特別能適應高壓。
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