卷進魔都最頭部高中後,那個尖子生卻退學了
臨近考試，本應該加緊復習的我，每坐到書桌前就不由自主地切進視頻網站，壹遍遍念叨著「別看了」卻停不下手上的動作。終於從無休止的短視頻裡脫離開來，心中的罪惡感也讓我再沒心情寫作業。
■停不下來刷短視頻不壹定是孩子的錯，還有算法的設計控制大腦入侵200名孩子的手機後，美國研究發現了壹個心碎的共性
此時的父母帶弟弟正在雲南旅游，我越想越氣，就把對自己的不滿轉為對遠走高飛的他們的恨，幾乎每天都能收到我負能量的短信轟炸。
媽媽也覺得不對了，回來後第壹次為我請了心理咨詢師，但囿於當時的情況，只能在線上見面，情緒只能稍稍被緩解。但隨之便迎來了第贰次大考，我的排名不減反增，我的心情非常復雜。
隨著我後來讀了大量的心理學書，我意識到當時身體裡的「本我」和「超我」在打架：
「本我」得意忘形地說，我到這個高中還能拿到全班第贰，我就是這麼厲害；壹個「超我」卻說，我爛透了，我這個假期瘋狂擺爛的壞孩子，憑什麼能獲得壹個我不配的分數。我擔心只要壹次疏忽，這個環境就能把我所擁有的壹切全部奪走。
後來，我在壹本書看到受到內卷潮流影響的孩子，總會伴隨著兩大困擾：閒不下來，盲目攀比，這就是我的現狀——
我的前面還有100多個人遙遙領先，來自實驗班，跟他們比我已經輸在起跑線上了。
我的後面還有300多個人虎視眈眈，也許他們成績不如我，但是各方面比我強的大有人在，這位已經開始預習有機化學了，那位每天晚上都以寫隨筆為樂，甚至連籃球水平都被我納入了人與人評判標准。
阿德勒曾提到，到達理想狀態需要做到叁件事：自我接納，他者信賴，和他者貢獻，叁者都是互相的前提。
然而我卻不由自主地帶著敵意審視著同學，因他人的成就感到焦慮，根本不可能做到接納在各方面不如他人的自己，並且認為自己的存在是在為他人做出貢獻？
刷手機到凌晨肆點的深夜
為了追求我心中為跟自己對比不斷設立的標杆，高壹下學期初我異常亢奮。
說壹件事大家就明白了，除了努力學習外，回宿舍後，我還近乎強迫地讓自己跟隨室友的腳步來寫隨筆，別人都能做，為什麼我不行？現在想來我是喜歡寫字，但當時的亢奮卻把我的熱情推到了壹個虛假的高度，包裹著焦慮的亢奮，像是回光返照壹樣。
直到有壹天，壹切戛然而止：
先是錯題本的進度怎麼也跟不上，有靈感也不想往隨筆本上寫；帶著周伍就做完大半的作業回到家裡，書包卻到周日晚返校才被再次打開。
壹天又壹天，我就是躺到床上，想讓自己再看壹會書，任由手指在屏幕上機械性地重復滑動，直至深夜。
記得有壹天我刷手機到了凌晨肆點，我抱著手機躲到還亮著燈的廁所隔間裡，給母親壹遍又壹遍地打著電話。電話接通了，我哭著傾訴這壹段時間的各種擔憂。
這壹次，她沒再像之前壹樣，而只是聽著，安慰著，告訴我壹切都會好起來的。知子莫若母，她也許比我先知道，那個時刻總會到來。
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