[劉翔] 劉翔碩博連讀拾余年未畢業，為何？
曾經有媒體爆料，在本該有幾拾名學生上課的北體“冠軍班”首節課，最終只來了叁個人。沒來的人有著各種理由——要准備比賽、對課程不感興趣……但對於冠軍班成立的願望來說，著實有點尷尬。
因為文化程度的缺失，冠軍們上起課來的確都很吃力。壹位學生就曾透露，“研究生的門檻對我們太高了，連公共基礎課都聽不懂，更別說專業課了。”有人問，“知道課跟不上，那為什麼還選研究生”時，他回答，“本科和研究生都能上，誰還選本科？”
“拿冠軍換文憑”的明規則下，很多冠軍都入了各種名校，各種冠軍班。可“不上課、不考試就讓運動員進大學”的後果就是，少有的運動員可以跟上或者受益。現實是，很多冠軍壹直沒能如期畢業。甚至，因故無法完成學業而退學的也在其中。
像鄧亞萍這種，從清華大學英文系的本科，念到諾丁漢大學的碩士，再到劍橋大學的博士，11年求學路，壹步步壹點點從26個英文字母認不全到獨立用英文完成博士論文的，少之又少。
再回到大運會，像張雨霏、覃海洋們，未來學習的榜樣，應該是鄧亞萍。
另外，在政策上，我們是不是要在入學前進行壹些把關，而不是“誰來都能進”？我們是不是要給這些運動員們定制化壹些課程，如基礎教育，而不是高等教育？我們是不是要強化他們的專業學習和學籍管理，而不是“游擊隊”？
融和：參考清華建設名校梯隊，打通校園專業競賽體系
看看美國的校園體育，之所以水平如此之高，就是基於分層級的人才梯隊——第壹層級，能夠參加國際賽事；第贰層級，全國賽事；等等……
把運動員放在學校本就是好事，學校有多學科的人才，科學的訓練，才能促進運動員不斷提高水平。還可以利用學校教學、場地、管理等優勢資源，進行集中訓練，保障訓練時間和訓練質量。此外，高水平的學生運動員也能參加國際性的頂級賽事，比如奧運會、世錦賽。
可從國內來看，雖然也有運動員在學校，但多數是退役運動員，現役的多是在專業隊，然後掛著名頭，學校的老師前來授文化課，專業課還是在訓練基地進行。這壹背後，是高校場地、管理、訓練以及資金能力不足的體現。“眼鏡飛人”胡凱就曾經表示，去重慶隊訓練，就是因為當時清華大學“經費不足”。
那我們又該如何去改進？
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因為文化程度的缺失，冠軍們上起課來的確都很吃力。壹位學生就曾透露，“研究生的門檻對我們太高了，連公共基礎課都聽不懂，更別說專業課了。”有人問，“知道課跟不上，那為什麼還選研究生”時，他回答，“本科和研究生都能上，誰還選本科？”
“拿冠軍換文憑”的明規則下，很多冠軍都入了各種名校，各種冠軍班。可“不上課、不考試就讓運動員進大學”的後果就是，少有的運動員可以跟上或者受益。現實是，很多冠軍壹直沒能如期畢業。甚至，因故無法完成學業而退學的也在其中。
像鄧亞萍這種，從清華大學英文系的本科，念到諾丁漢大學的碩士，再到劍橋大學的博士，11年求學路，壹步步壹點點從26個英文字母認不全到獨立用英文完成博士論文的，少之又少。
再回到大運會，像張雨霏、覃海洋們，未來學習的榜樣，應該是鄧亞萍。
另外，在政策上，我們是不是要在入學前進行壹些把關，而不是“誰來都能進”？我們是不是要給這些運動員們定制化壹些課程，如基礎教育，而不是高等教育？我們是不是要強化他們的專業學習和學籍管理，而不是“游擊隊”？
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把運動員放在學校本就是好事，學校有多學科的人才，科學的訓練，才能促進運動員不斷提高水平。還可以利用學校教學、場地、管理等優勢資源，進行集中訓練，保障訓練時間和訓練質量。此外，高水平的學生運動員也能參加國際性的頂級賽事，比如奧運會、世錦賽。
可從國內來看，雖然也有運動員在學校，但多數是退役運動員，現役的多是在專業隊，然後掛著名頭，學校的老師前來授文化課，專業課還是在訓練基地進行。這壹背後，是高校場地、管理、訓練以及資金能力不足的體現。“眼鏡飛人”胡凱就曾經表示，去重慶隊訓練，就是因為當時清華大學“經費不足”。
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