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物理學發源地 這走出30位諾獎得主
物理學發源地 這走出30位諾獎得主物理學發源地 這走出30位諾獎得主
在人才培養方面，陸朝陽說，最典型的例子是盧瑟福。盧瑟福不但自己獲得了諾貝爾化學獎，其學生中更有多達11人獲得了諾貝爾獎。為傳承卡文迪許實驗室的精神，陸朝陽本人也非常注重學生的培養，其學生中不乏青橙獎得主、全球華人(专题)物理學會優秀博士論文獲得者等。
中科院物理所量子體系光電子學課題組組長許秀來教授曾在卡文迪許實驗室學習10年之久，他對科技日報記者表示：“卡文迪許實驗室非常重視教學，我在此學習和工作期間，凝聚態量子理論壹課是當時的系主任皮特·李特爾伍德主講，所有習題課基本都是正式職工甚至教授主講，而且每次習題課都是小班，只有2—3人。教師的態度非常認真，我記得第壹次帶實驗課培訓，主講老師告訴我們‘不要試圖愚弄學生，你必須嚴陣以待’。”
重視教學壹直是卡文迪許實驗室的優良傳統。此前，物理學意味著理論物理學，被認為是數學家的領域。而在麥克斯韋的主持下，卡文迪許實驗室主張用實驗方法揭示自然現象、本質及其規律，並運用數學分析建立物理理論，再通過實驗檢驗理論。在他的課程上，不僅講理論，還會用實驗予以輔助，要求學生在上課的過程中，自己動手制造儀器，進行實驗研究，以此加深對理論的印象和理解。
陸朝陽表示：“這些方式方法激發了學生們的科學探索激情，鍛煉了他們的動手能力，也潛移默化地培養了他們的科學精神。”
營造自由的學術氛圍
陸朝陽進壹步指出，卡文迪許實驗室營造了非常自由的學術氣氛，這裡鼓勵奇思妙想，給予學生充分的自由去探索他們感興趣的問題，學生也可以自由選擇導師。
卡文迪許實驗室的這壹氛圍源自麥克斯韋，在他的課上，只要學生有好想法，可以和任何人分享、交流和探討。
許秀來對此印象深刻，他說：“卡文迪許實驗室不同課題之間、同事之間的討論相對開放，大部分時間學術討論是自由的，學生可以直接指出老師觀點的錯誤。”
這種良好的自由學術的氛圍，使實驗室碰撞出了各種各樣不同形式的思想火花。
“卡文迪許實驗室也鼓勵學科之間的交叉，最有名的例子就是DNA分子螺旋結構的發現。”陸朝陽說。這或許可以解釋，作為劍橋大學的物理學實驗室，卡文迪許實驗室何以湧現出那麼多“跨界明星”，將化學獎和生理學或醫學獎收入囊中。
縱觀卡文迪許實驗室這100多年的發展歷程，盡管不同“掌門人”的領導風格不同，但對於壹個偉大的實驗室來說，能讓其在時代的變遷中永遠熠熠生輝的，是身處其中的人殫精竭慮探索科學奧秘、追求科學真理的熱情，是嚴謹求實的科研作風和自由開放的學術氛圍。
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中科院物理所量子體系光電子學課題組組長許秀來教授曾在卡文迪許實驗室學習10年之久，他對科技日報記者表示：“卡文迪許實驗室非常重視教學，我在此學習和工作期間，凝聚態量子理論壹課是當時的系主任皮特·李特爾伍德主講，所有習題課基本都是正式職工甚至教授主講，而且每次習題課都是小班，只有2—3人。教師的態度非常認真，我記得第壹次帶實驗課培訓，主講老師告訴我們‘不要試圖愚弄學生，你必須嚴陣以待’。”
重視教學壹直是卡文迪許實驗室的優良傳統。此前，物理學意味著理論物理學，被認為是數學家的領域。而在麥克斯韋的主持下，卡文迪許實驗室主張用實驗方法揭示自然現象、本質及其規律，並運用數學分析建立物理理論，再通過實驗檢驗理論。在他的課程上，不僅講理論，還會用實驗予以輔助，要求學生在上課的過程中，自己動手制造儀器，進行實驗研究，以此加深對理論的印象和理解。
陸朝陽表示：“這些方式方法激發了學生們的科學探索激情，鍛煉了他們的動手能力，也潛移默化地培養了他們的科學精神。”
營造自由的學術氛圍
陸朝陽進壹步指出，卡文迪許實驗室營造了非常自由的學術氣氛，這裡鼓勵奇思妙想，給予學生充分的自由去探索他們感興趣的問題，學生也可以自由選擇導師。
卡文迪許實驗室的這壹氛圍源自麥克斯韋，在他的課上，只要學生有好想法，可以和任何人分享、交流和探討。
許秀來對此印象深刻，他說：“卡文迪許實驗室不同課題之間、同事之間的討論相對開放，大部分時間學術討論是自由的，學生可以直接指出老師觀點的錯誤。”
這種良好的自由學術的氛圍，使實驗室碰撞出了各種各樣不同形式的思想火花。
“卡文迪許實驗室也鼓勵學科之間的交叉，最有名的例子就是DNA分子螺旋結構的發現。”陸朝陽說。這或許可以解釋，作為劍橋大學的物理學實驗室，卡文迪許實驗室何以湧現出那麼多“跨界明星”，將化學獎和生理學或醫學獎收入囊中。
縱觀卡文迪許實驗室這100多年的發展歷程，盡管不同“掌門人”的領導風格不同，但對於壹個偉大的實驗室來說，能讓其在時代的變遷中永遠熠熠生輝的，是身處其中的人殫精竭慮探索科學奧秘、追求科學真理的熱情，是嚴謹求實的科研作風和自由開放的學術氛圍。
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