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不知不覺中 已有24萬所小學校沒了!
不知不覺中 已有24萬所小學校沒了!不知不覺中 已有24萬所小學校沒了!
小學教學點也是近10年來出現的概念，就是那些仍然被保留但學生人數已經不過百的“小學”，甚至很多地方已經年級都湊不齊了，如果入學人數繼續減少，這些小學教學點都難以保留。
再看古天樂近幾年的捐贈，雖然仍然專注於偏遠山區的教育，但已經不再是小學的建設，而是轉向壹些成熟的學校，捐建教學樓和宿舍樓了。
而對於這些學校來講，改善條件，成為了當務之急。
而這種結果，更是“卷”出來的。
今年高考前夕，衡水中學的壹位同學在演講中說了壹句很有意思的話：
“我就是壹只來自鄉下的土豬，也要立志去拱大城市裡的白菜”。
但，“鄉下的豬想要拱到城裡的白菜”又談何容易。
內卷更是從小培養的：
城市的家長們“雞娃”，不僅學區房什麼的買起來，8萬塊才能撐起來壹個暑假；
城鎮的家長們，痛斥“雞娃”，但有能力的還是把孩子搞到城市中去，留下來的，也開始為孩子物色著補習班；
鄉村的家長，則更願意把孩子送到城鎮裡去，而留下來的，不少家長最終也只能是壹句話：“老師，他不聽話，可以動手”。
在內卷裡，剩下的2000多萬鄉村的孩子最沒有優勢。
缺房子嗎？
不缺，10年間，學生沒增多少，學校也撤了不少，而總的校舍面積從5.69億㎡增長到了8.46億㎡，可以說是條件改善了不少。
缺硬件嗎？
也不缺，在壹些農村地區，地方上可沒少在學校上下本錢，各種硬件條件都不差，甚至壹些小鄉鎮的小學裡面也能實現多媒體全覆蓋。
缺啥，缺教育資源。
北上廣深這樣的城市，壹個小學都能讓全國頂尖大學的研究生蜂擁，但是壹些鄉村小學，壹些老師根本搞不定那些高科技，不少硬件都是閒置，有些地區開出了相對更高的條件甚至吸引不來壹些本該下鄉的公費師范生。
教育集中對於鄉村的孩子來講，確實算是壹件好事兒，雖然壹些偏遠山區的條件仍就比較艱苦，但是教育集中，還是能夠為改善教育條件和質量，提供更多的優勢條件。
對於學生來講，拼不了課外培訓，那就得拼自己，無論是拼時間還是拼身體，為了成績，總得作出點犧牲；拼不了眼界可以拼努力，總歸是希望能夠獲得更高的出頭機會。
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再看古天樂近幾年的捐贈，雖然仍然專注於偏遠山區的教育，但已經不再是小學的建設，而是轉向壹些成熟的學校，捐建教學樓和宿舍樓了。
而對於這些學校來講，改善條件，成為了當務之急。
而這種結果，更是“卷”出來的。
今年高考前夕，衡水中學的壹位同學在演講中說了壹句很有意思的話：
“我就是壹只來自鄉下的土豬，也要立志去拱大城市裡的白菜”。
但，“鄉下的豬想要拱到城裡的白菜”又談何容易。
內卷更是從小培養的：
城市的家長們“雞娃”，不僅學區房什麼的買起來，8萬塊才能撐起來壹個暑假；
城鎮的家長們，痛斥“雞娃”，但有能力的還是把孩子搞到城市中去，留下來的，也開始為孩子物色著補習班；
鄉村的家長，則更願意把孩子送到城鎮裡去，而留下來的，不少家長最終也只能是壹句話：“老師，他不聽話，可以動手”。
在內卷裡，剩下的2000多萬鄉村的孩子最沒有優勢。
缺房子嗎？
不缺，10年間，學生沒增多少，學校也撤了不少，而總的校舍面積從5.69億㎡增長到了8.46億㎡，可以說是條件改善了不少。
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也不缺，在壹些農村地區，地方上可沒少在學校上下本錢，各種硬件條件都不差，甚至壹些小鄉鎮的小學裡面也能實現多媒體全覆蓋。
缺啥，缺教育資源。
北上廣深這樣的城市，壹個小學都能讓全國頂尖大學的研究生蜂擁，但是壹些鄉村小學，壹些老師根本搞不定那些高科技，不少硬件都是閒置，有些地區開出了相對更高的條件甚至吸引不來壹些本該下鄉的公費師范生。
教育集中對於鄉村的孩子來講，確實算是壹件好事兒，雖然壹些偏遠山區的條件仍就比較艱苦，但是教育集中，還是能夠為改善教育條件和質量，提供更多的優勢條件。
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