新闻 
孩子越玩越聪明 科学家试过是真的
孩子越玩越聪明 科学家试过是真的孩子越玩越聪明 科学家试过是真的
换句话说，“玩耍”的对立面不是“工作”，而是消沉和抑郁。
此外，美国儿童行为研究学家Lynn Barnett等人通过考察74名儿童去幼儿园第一天的表现后同样发现，自由玩耍能够有效缓解儿童的焦虑感，让他们摆脱压力，顺利平静下来[2]。
总而言之，玩耍对于孩子保持情绪健康起到了至关重要的作用。
2
自由玩耍不仅能培养多种能力
还能提高学习成绩
其实，玩耍的好处还有很多，其中之一便是能够提高社交能力。
在与同龄人互动的过程中，孩子将学会如何与人相处、如何表达观点、如何在集体中更好地被接纳。由此，他们的沟通技巧、人际关系以及情商都将得到极好的锻炼。
很多研究均证实了这一点。比如2011年，Aghajani等人通过分析幼儿园组（3-5岁）、学前组（6-7岁）和学龄组（8-12岁）共720个孩子的在校表现后发现：能够充分玩耍的孩子，在社交方面显着优于被限制玩耍的同龄人[3]。
与此同时，科学家的研究还表明，玩耍能够让孩子更加出色。
具体来说，玩耍本身就是一个自由探索与实践的过程，孩子有机会接触大量新鲜事物，通过亲自尝试体验，为自己积累大量有益的经验。因此通过玩耍，孩子的创造力、随机应变能力、解决问题能力以及学习效率都将得到提高。
一项针对49个四五岁儿童词汇练习的研究[4]发现，与完全按照教学大纲进行的语言学习相比，引入“玩”的元素（如过家家、角色扮演、针对目标单词设计小游戏等）并缩短照本宣科的教学之后，儿童所掌握的词汇量及熟练程度显着增加（Myae Han，2010）。
此外，国内外多项研究均证实，引入积木游戏、讲故事环节等玩耍元素，将有效促进儿童数学能力和空间立体几何技能的发展[5-6]。
由此可见，玩耍与学业其实并不冲突，甚至在某种意义上，对成绩的提高大有帮助。
3
好的“玩耍”有哪些特点？
事实上，玩耍不仅仅是人类的特权，它也是动物届的高频行为；同时，玩耍也绝不是孩子的专利，大人也总有“童心未泯”的时刻。那么，到底怎样的举动，才能符合“玩耍”的定义？
根据前文提到的Stuart Brown博士的研究，以下总结了“玩耍”的几条共同特征[7]：
●自愿性：不是强制的或义务的；
●充满吸引力：很有趣，会让孩子感到开心快乐；
[物价飞涨的时候 这样省钱购物很爽]
好新闻没人评论怎么行，我来说几句
此外，美国儿童行为研究学家Lynn Barnett等人通过考察74名儿童去幼儿园第一天的表现后同样发现，自由玩耍能够有效缓解儿童的焦虑感，让他们摆脱压力，顺利平静下来[2]。
总而言之，玩耍对于孩子保持情绪健康起到了至关重要的作用。
2
自由玩耍不仅能培养多种能力
还能提高学习成绩
其实，玩耍的好处还有很多，其中之一便是能够提高社交能力。
在与同龄人互动的过程中，孩子将学会如何与人相处、如何表达观点、如何在集体中更好地被接纳。由此，他们的沟通技巧、人际关系以及情商都将得到极好的锻炼。
很多研究均证实了这一点。比如2011年，Aghajani等人通过分析幼儿园组（3-5岁）、学前组（6-7岁）和学龄组（8-12岁）共720个孩子的在校表现后发现：能够充分玩耍的孩子，在社交方面显着优于被限制玩耍的同龄人[3]。
与此同时，科学家的研究还表明，玩耍能够让孩子更加出色。
具体来说，玩耍本身就是一个自由探索与实践的过程，孩子有机会接触大量新鲜事物，通过亲自尝试体验，为自己积累大量有益的经验。因此通过玩耍，孩子的创造力、随机应变能力、解决问题能力以及学习效率都将得到提高。
一项针对49个四五岁儿童词汇练习的研究[4]发现，与完全按照教学大纲进行的语言学习相比，引入“玩”的元素（如过家家、角色扮演、针对目标单词设计小游戏等）并缩短照本宣科的教学之后，儿童所掌握的词汇量及熟练程度显着增加（Myae Han，2010）。
此外，国内外多项研究均证实，引入积木游戏、讲故事环节等玩耍元素，将有效促进儿童数学能力和空间立体几何技能的发展[5-6]。
由此可见，玩耍与学业其实并不冲突，甚至在某种意义上，对成绩的提高大有帮助。
3
好的“玩耍”有哪些特点？
事实上，玩耍不仅仅是人类的特权，它也是动物届的高频行为；同时，玩耍也绝不是孩子的专利，大人也总有“童心未泯”的时刻。那么，到底怎样的举动，才能符合“玩耍”的定义？
根据前文提到的Stuart Brown博士的研究，以下总结了“玩耍”的几条共同特征[7]：
●自愿性：不是强制的或义务的；
●充满吸引力：很有趣，会让孩子感到开心快乐；
[物价飞涨的时候 这样省钱购物很爽]
| 分享: |
| 注： | 在此页阅读全文 |
推荐: