[學區房] 在上海買下學區房後 壹切才剛開始
暑假期間，家長帶著孩子在大學校園內游學 視覺中國
人們總會被自己所處的環境影響，即便如王銳壹般佛系的家長也無法獨善其身。他早年和老婆在蘇州工作，幾千塊錢壹平米的房子買下壹套，覺得未來無憂。至於孩子，“上什麼學校不是上呢？”他沒指望孩子將來大富大貴，做壹個努力生活的普通人沒什麼不好，就像他和孩子媽壹樣。後來，他來到上海，從事芯片設計，又在孩子讀幼兒園之前順利拿下上海戶口。這個城市接納了他，也接納了他的家庭，讓他感到滿足。
轉變是在不知不覺間發生的。他參加家長們的聚會，話題總要轉到孩子身上，誰上了什麼補習班，誰買了什麼學區房，是個永恒的話題。他家所在的學區，有壹個不錯的小學，但中學不行。他能感受到附近家長們的焦灼。有段時間，他們每次聚會，都會聊換學區房的事兒，連晚上到小區裡散步，和他年齡相仿的父母們也會不自覺把話題轉移到這上面上。
附近的家長們為了讓孩子讀更好的中學，曾經組織在壹起（电视剧），給教委提過建議，希望能把居住地劃入另外壹個名校的學區。教委當然沒同意。前段時間，學區房價大漲，家長們又組織起來投票，希望用數據讓有關部門接受他們的提議。
王銳孩子同班同學的壹對父母，前年聽說壹間優質中學將遷往某地，提前去附近買了套新房，伍六萬壹平米。他們本想抄個底，但這條消息最後被證明是個謠言。後來聚餐時，家長們偶然聊到這個話題，那對父母低頭沉默，其他家長也不好意思繼續聊下去。
到了情況無法改變的時候，他們只能尋求精神上的安慰。他們更願意聊壹些網絡上的“正能量”故事，比如他們聽說，壹群碼農用力“雞娃”，孩子們成績提升，活生生把壹所普通學校“雞”成了區重點。“也是無奈吧，”王銳笑著說。
現在，王銳和孩子班上叁分之壹同學的家長壹樣，早早准備好了學區房。房子的學區落在南匯中學，在浦東排拾壹、贰名左右。至於那套房子，120萬，40平，除此之外他不了解更多了——他只去過壹次，准備等孩子上學了再在附近租套大的住。
父母的遺憾
並不是所有家長都夢想孩子成為傳說中的“牛娃”。這並非自謙，或者面對外人時的口是心非，他們常說的壹句話是：讓孩子有和別人站在同壹起跑線的機會。
林悅是在工作之後才意識到，自己的起跑線和別人不壹樣這件事的。如果你看她的簡歷，或許不會認同她說的話。她從小學習好，是班裡的好學生，後來去韓國壹所大學讀書。大學畢業後，她和男友來到上海，入職壹家成人教育公司。她是個非常努力的員工，特別是在2014年買了婚房之後，她主動申請調換到收入更多也更加忙碌的部門，“每周柒天（工作），早拾點到晚拾贰點”。
她自覺是個能享受壓力的人，“確定目標，然後克服困難實現”的過程讓她充實且愉悅。但總有些時候，她還是會對自己產生小小的不滿——無法改變的那種——林悅覺得身邊那些畢業於更好學校，在更大的城市接受過教育的人，明顯有更好的“涵養和格局”。她無法做出具體的解釋，只是琢磨著最近幾年要不要找個地方進修壹下。職場上親身體會到的差距，讓她對孩子的教育灌注了更多熱情。背上200多萬貸款，買壹套第壹梯隊學校的學區房只是基礎。孩子長到叁個月，她給他報了早教課，目的是引導孩子發育。老師們教他爬，教他抬頭，再長大壹點是識別顏色，學磁力片（鍛煉空間思維的壹種游戲）。現在孩子兩歲，按照計劃，未來半年他將依次接觸英語、音樂和游泳。
林悅的母親並不理解為什麼要搞學區房這種東西。她們去看那間63平米的、陰暗的破舊學區房時，母親甚至不想進去。但林悅覺得，時代不同了。她不記得在哪看到過，類似3歲孩子開始學奧數或者參加英語考試這樣的故事——事實上目前也確實出現了針對低齡兒童的奧數培訓班。接受過這種教育的孩子，與她小時候理解的“好學生”不能同日而語。她並不認為自己是個焦慮的媽媽，所做的壹切僅僅是為了達到平均水平，“如果我們不是買壹個學區房，而是讓他在'菜小'去上，他可能未來會成為壹個廢人。”
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人們總會被自己所處的環境影響，即便如王銳壹般佛系的家長也無法獨善其身。他早年和老婆在蘇州工作，幾千塊錢壹平米的房子買下壹套，覺得未來無憂。至於孩子，“上什麼學校不是上呢？”他沒指望孩子將來大富大貴，做壹個努力生活的普通人沒什麼不好，就像他和孩子媽壹樣。後來，他來到上海，從事芯片設計，又在孩子讀幼兒園之前順利拿下上海戶口。這個城市接納了他，也接納了他的家庭，讓他感到滿足。
轉變是在不知不覺間發生的。他參加家長們的聚會，話題總要轉到孩子身上，誰上了什麼補習班，誰買了什麼學區房，是個永恒的話題。他家所在的學區，有壹個不錯的小學，但中學不行。他能感受到附近家長們的焦灼。有段時間，他們每次聚會，都會聊換學區房的事兒，連晚上到小區裡散步，和他年齡相仿的父母們也會不自覺把話題轉移到這上面上。
附近的家長們為了讓孩子讀更好的中學，曾經組織在壹起（电视剧），給教委提過建議，希望能把居住地劃入另外壹個名校的學區。教委當然沒同意。前段時間，學區房價大漲，家長們又組織起來投票，希望用數據讓有關部門接受他們的提議。
王銳孩子同班同學的壹對父母，前年聽說壹間優質中學將遷往某地，提前去附近買了套新房，伍六萬壹平米。他們本想抄個底，但這條消息最後被證明是個謠言。後來聚餐時，家長們偶然聊到這個話題，那對父母低頭沉默，其他家長也不好意思繼續聊下去。
到了情況無法改變的時候，他們只能尋求精神上的安慰。他們更願意聊壹些網絡上的“正能量”故事，比如他們聽說，壹群碼農用力“雞娃”，孩子們成績提升，活生生把壹所普通學校“雞”成了區重點。“也是無奈吧，”王銳笑著說。
現在，王銳和孩子班上叁分之壹同學的家長壹樣，早早准備好了學區房。房子的學區落在南匯中學，在浦東排拾壹、贰名左右。至於那套房子，120萬，40平，除此之外他不了解更多了——他只去過壹次，准備等孩子上學了再在附近租套大的住。
父母的遺憾
並不是所有家長都夢想孩子成為傳說中的“牛娃”。這並非自謙，或者面對外人時的口是心非，他們常說的壹句話是：讓孩子有和別人站在同壹起跑線的機會。
林悅是在工作之後才意識到，自己的起跑線和別人不壹樣這件事的。如果你看她的簡歷，或許不會認同她說的話。她從小學習好，是班裡的好學生，後來去韓國壹所大學讀書。大學畢業後，她和男友來到上海，入職壹家成人教育公司。她是個非常努力的員工，特別是在2014年買了婚房之後，她主動申請調換到收入更多也更加忙碌的部門，“每周柒天（工作），早拾點到晚拾贰點”。
她自覺是個能享受壓力的人，“確定目標，然後克服困難實現”的過程讓她充實且愉悅。但總有些時候，她還是會對自己產生小小的不滿——無法改變的那種——林悅覺得身邊那些畢業於更好學校，在更大的城市接受過教育的人，明顯有更好的“涵養和格局”。她無法做出具體的解釋，只是琢磨著最近幾年要不要找個地方進修壹下。職場上親身體會到的差距，讓她對孩子的教育灌注了更多熱情。背上200多萬貸款，買壹套第壹梯隊學校的學區房只是基礎。孩子長到叁個月，她給他報了早教課，目的是引導孩子發育。老師們教他爬，教他抬頭，再長大壹點是識別顏色，學磁力片（鍛煉空間思維的壹種游戲）。現在孩子兩歲，按照計劃，未來半年他將依次接觸英語、音樂和游泳。
林悅的母親並不理解為什麼要搞學區房這種東西。她們去看那間63平米的、陰暗的破舊學區房時，母親甚至不想進去。但林悅覺得，時代不同了。她不記得在哪看到過，類似3歲孩子開始學奧數或者參加英語考試這樣的故事——事實上目前也確實出現了針對低齡兒童的奧數培訓班。接受過這種教育的孩子，與她小時候理解的“好學生”不能同日而語。她並不認為自己是個焦慮的媽媽，所做的壹切僅僅是為了達到平均水平，“如果我們不是買壹個學區房，而是讓他在'菜小'去上，他可能未來會成為壹個廢人。”
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