[任正非] 孟晚舟被捕487天任正非終於"出手"
他們積極引導孩子參與公益活動，讓孩子看民間疾苦，知世事炎涼，也讓孩子見識古道熱腸，珍惜煙火人情。
16年後，莫叔叔的兩個女兒，壹個高中輟學，壹個讀了大專。 後來，早早嫁人，沿襲了父母的活法。 而過繼給哥哥的那個小女兒，歷經2次高考，最終圓夢廈大。
後來，自己籌錢出國讀書學習攝影，現在是地方小有名氣的攝影師，過著令兩個姐姐無比羨慕的高品質生活。
有句話說：不登山，不知山高，不涉水，不知水深，不賞奇景，怎知其絕妙。
孩子沒有看過星辰、大海、神話、聖賢，就只能生活在壹個世俗的、眼下的、渺小的世界。而父母沒有足夠的眼界、學識和胸懷，就會因自身的局限性阻礙了孩子所能到達的高度和深度。
父母的格局，決定了孩子的結局。壹等格局的父母培養卓越的孩子，贰等格局的父母培養優秀的孩子，叁等格局的父母培養普通的孩子。想要讓孩子出類拔萃，父母就要提高自己的格局。
做有格局的父母要善用“第叁種力量”親子專家黃靜潔在《父母的格局》中講到：成就壹個孩子，有叁種力量。第壹種，是父母親情的力量。即父母自身的學識視野以及對孩子教育的重視程度。第贰種，是知識的力量。因為，讀書是每壹個孩子成才的必經之路。 而第叁種，是很多父母會忽略的，就是借助身邊的人、事、物的力量去教育孩子。
比如：
（1）給孩子樹立壹個除父母之外的榜樣小外甥的學習成績壹直上不去，無論姐姐用什麼辦法鞭策他，都毫無用處。
直到有壹次，姐姐的壹個空軍朋友，來家裡做客。小外甥被空軍哥哥不凡的氣質，淵博的飛行知識，深深吸引，壹直纏著空軍哥哥。 看著兒子壹臉崇拜的樣子，姐姐靈機壹動。從此，“空軍哥哥”就成了小外甥人生的標杆。李靜潔說：有了楷模，孩子自己就會變優秀。果真，從那以後，只要提起“空軍哥哥”，小外甥就充滿學習的勁頭。 所以，幫孩子找到人生的輔導員，讓孩子用別人的優秀挑戰自己，是為人父母的智慧。
（2）學會利用“挫折”、“錯誤”。魯迅先生說：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。 壹種是任其跋扈，在門裡是暴主、是霸王，但到了外面，便如施了網的蜘蛛壹般，立刻毫無能力。 壹類是終日給予冷遇和呵斥，讓孩子畏葸退縮，仿佛壹個“奴才”，壹個傀儡，看似聽話，放出去，則像剛出籠的小禽，絕不會飛鳴，也不會跳躍。由此可見：教育孩子，極左極右都不可取。只有恩威並濟，既讓孩子脫離父母的肩膀，憑壹己之力站在地面上，又讓孩子深信父母是愛他的，只是愛有規則。而想要達到恩威並濟的境界，父母必須學會“走壹步看拾步”，好好利用“挫折”、“錯誤”，讓孩子從挫折和錯誤中得到成長。
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16年後，莫叔叔的兩個女兒，壹個高中輟學，壹個讀了大專。 後來，早早嫁人，沿襲了父母的活法。 而過繼給哥哥的那個小女兒，歷經2次高考，最終圓夢廈大。
後來，自己籌錢出國讀書學習攝影，現在是地方小有名氣的攝影師，過著令兩個姐姐無比羨慕的高品質生活。
有句話說：不登山，不知山高，不涉水，不知水深，不賞奇景，怎知其絕妙。
孩子沒有看過星辰、大海、神話、聖賢，就只能生活在壹個世俗的、眼下的、渺小的世界。而父母沒有足夠的眼界、學識和胸懷，就會因自身的局限性阻礙了孩子所能到達的高度和深度。
父母的格局，決定了孩子的結局。壹等格局的父母培養卓越的孩子，贰等格局的父母培養優秀的孩子，叁等格局的父母培養普通的孩子。想要讓孩子出類拔萃，父母就要提高自己的格局。
做有格局的父母要善用“第叁種力量”親子專家黃靜潔在《父母的格局》中講到：成就壹個孩子，有叁種力量。第壹種，是父母親情的力量。即父母自身的學識視野以及對孩子教育的重視程度。第贰種，是知識的力量。因為，讀書是每壹個孩子成才的必經之路。 而第叁種，是很多父母會忽略的，就是借助身邊的人、事、物的力量去教育孩子。
比如：
（1）給孩子樹立壹個除父母之外的榜樣小外甥的學習成績壹直上不去，無論姐姐用什麼辦法鞭策他，都毫無用處。
直到有壹次，姐姐的壹個空軍朋友，來家裡做客。小外甥被空軍哥哥不凡的氣質，淵博的飛行知識，深深吸引，壹直纏著空軍哥哥。 看著兒子壹臉崇拜的樣子，姐姐靈機壹動。從此，“空軍哥哥”就成了小外甥人生的標杆。李靜潔說：有了楷模，孩子自己就會變優秀。果真，從那以後，只要提起“空軍哥哥”，小外甥就充滿學習的勁頭。 所以，幫孩子找到人生的輔導員，讓孩子用別人的優秀挑戰自己，是為人父母的智慧。
（2）學會利用“挫折”、“錯誤”。魯迅先生說：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。 壹種是任其跋扈，在門裡是暴主、是霸王，但到了外面，便如施了網的蜘蛛壹般，立刻毫無能力。 壹類是終日給予冷遇和呵斥，讓孩子畏葸退縮，仿佛壹個“奴才”，壹個傀儡，看似聽話，放出去，則像剛出籠的小禽，絕不會飛鳴，也不會跳躍。由此可見：教育孩子，極左極右都不可取。只有恩威並濟，既讓孩子脫離父母的肩膀，憑壹己之力站在地面上，又讓孩子深信父母是愛他的，只是愛有規則。而想要達到恩威並濟的境界，父母必須學會“走壹步看拾步”，好好利用“挫折”、“錯誤”，讓孩子從挫折和錯誤中得到成長。
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