[虎妈] 白人家长反击中国虎妈 吁归还童年
弗利倡导的“归还童年”运动制作的徽章。弗利是当地的一位家长。她认为，该学区让人觉得越来越有压力的氛围不利于学习。Mark Makela for The New York Times
该学区越来越受来自中国、印度和韩国的移民家庭的欢迎。今年，该学区65%的学生是亚裔美国人，而2007年，这一比例还只是44%。他们中的很多人都是家里第一个在美国出生的成员。
他们对该学区的影响越来越大。亚裔美国家长热情地支持有竞争性质的器乐课程。他们也是学区内的高等数学课程的大力支持者。高等数学一度是从四年级开始的，但现在将从六年级开始。学习该课程的学生中，90%是亚裔美国人。这门课的调整是阿德霍尔德的改革之一。
亚裔美国学生是该州一个项目的热心参与者。该项目允许学生参加夏季校外课程，获取高中学分。这使他们能够充分增加自己能修的优等生课程和预修课程数量。这是阿德霍尔德在这个学年要限制的另一做法。
在很多亚裔美国学生参加补充辅导项目的情况下，一些白人家长觉得，为了适应那些学生，学校的基础性课程加速了。
亚裔美国家庭和白人家庭均表示，过去几年里，随着亚裔家庭数量的增加，双方之间的紧张关系逐步升级。但最近几个月，随着阿德霍尔德施行改革，分歧变得愈发明显。相关改革包括晚上不布置家庭作业、取消高中期中和期末考试弗利以及发起一项“尖叫权”行动，该行动旨在降低学生参加前述音乐课程的难度。
加州大学欧文分校(University of California, Irvine)社会学教授、《亚裔美国人成就的悖论》(The Asian American Achievement Paradox)的作者珍妮弗·李(Jennifer Lee)表示，第一代亚裔美国家长和那些在这个国家生活了较长时间的人之间经常存在误解。她说，白人中产阶级家长往往不理解，新移民觉得推动孩子跻身中产阶级的压力有多大。
“他们自己没有同等的机会，让孩子获得律所的实习或工作机会，”珍妮弗说。“因此，他们认为，自己的孩子必须在学习环境中比白人同学更优秀，这样才能有在以后胜出的同等机会。”
近年来，随着马萨诸塞州牛顿和帕洛阿尔托等地的学校通报称发生了连续性的自杀事件，精英学区的学生感到压力大这个问题备受关注。西温莎-普兰斯堡学区近年并未发生青少年自杀事件，但阿德霍尔德表示，他看到了一些令人担心的迹象。他已在该学区工作了七年，担任负责人也有两年半时间。
在前不久的一次美术作业中，一名初中生画的是一个负担过重的孩子因为微积分考试只拿到了A，没有拿到A+而挨训的场景。画中的母亲训斥这名学生的话是，“真丢人！”
而且他说，新泽西州教育部(New Jersey Education Department)标出了至少两篇有关州英语语言评估的作文。学生在文章中表现出了自杀的想法。
西温莎-普兰斯堡学区委托进行的调查发现，参加高中优等生课程和大学预修课程的学生中，68%的人反映“一直或大部分时候”对学校感到紧张。
“我们希望恢复一些平衡，”阿德霍尔德说。“大家都不希望等到为时已晚的时候。”
但并不是所有舆论都以种族为界限分布。
卡伦·苏(Karen Sue)是一名华裔美国母亲，孩子一个上五年级，一个上八年级。她认为，学区内的竞争已经失控了。父母是移民，自己在美国出生的她希望其他家长能够回到以前。“已经成了军备竞赛，教育上的军备竞赛，”她说。“我们都想让自己的孩子有所成就，取得成功。问题是，代价是什么？”（作者KYLE SPENCER2015年12月28日。翻译：陈亦亭）
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该学区越来越受来自中国、印度和韩国的移民家庭的欢迎。今年，该学区65%的学生是亚裔美国人，而2007年，这一比例还只是44%。他们中的很多人都是家里第一个在美国出生的成员。
他们对该学区的影响越来越大。亚裔美国家长热情地支持有竞争性质的器乐课程。他们也是学区内的高等数学课程的大力支持者。高等数学一度是从四年级开始的，但现在将从六年级开始。学习该课程的学生中，90%是亚裔美国人。这门课的调整是阿德霍尔德的改革之一。
亚裔美国学生是该州一个项目的热心参与者。该项目允许学生参加夏季校外课程，获取高中学分。这使他们能够充分增加自己能修的优等生课程和预修课程数量。这是阿德霍尔德在这个学年要限制的另一做法。
在很多亚裔美国学生参加补充辅导项目的情况下，一些白人家长觉得，为了适应那些学生，学校的基础性课程加速了。
亚裔美国家庭和白人家庭均表示，过去几年里，随着亚裔家庭数量的增加，双方之间的紧张关系逐步升级。但最近几个月，随着阿德霍尔德施行改革，分歧变得愈发明显。相关改革包括晚上不布置家庭作业、取消高中期中和期末考试弗利以及发起一项“尖叫权”行动，该行动旨在降低学生参加前述音乐课程的难度。
加州大学欧文分校(University of California, Irvine)社会学教授、《亚裔美国人成就的悖论》(The Asian American Achievement Paradox)的作者珍妮弗·李(Jennifer Lee)表示，第一代亚裔美国家长和那些在这个国家生活了较长时间的人之间经常存在误解。她说，白人中产阶级家长往往不理解，新移民觉得推动孩子跻身中产阶级的压力有多大。
“他们自己没有同等的机会，让孩子获得律所的实习或工作机会，”珍妮弗说。“因此，他们认为，自己的孩子必须在学习环境中比白人同学更优秀，这样才能有在以后胜出的同等机会。”
近年来，随着马萨诸塞州牛顿和帕洛阿尔托等地的学校通报称发生了连续性的自杀事件，精英学区的学生感到压力大这个问题备受关注。西温莎-普兰斯堡学区近年并未发生青少年自杀事件，但阿德霍尔德表示，他看到了一些令人担心的迹象。他已在该学区工作了七年，担任负责人也有两年半时间。
在前不久的一次美术作业中，一名初中生画的是一个负担过重的孩子因为微积分考试只拿到了A，没有拿到A+而挨训的场景。画中的母亲训斥这名学生的话是，“真丢人！”
而且他说，新泽西州教育部(New Jersey Education Department)标出了至少两篇有关州英语语言评估的作文。学生在文章中表现出了自杀的想法。
西温莎-普兰斯堡学区委托进行的调查发现，参加高中优等生课程和大学预修课程的学生中，68%的人反映“一直或大部分时候”对学校感到紧张。
“我们希望恢复一些平衡，”阿德霍尔德说。“大家都不希望等到为时已晚的时候。”
但并不是所有舆论都以种族为界限分布。
卡伦·苏(Karen Sue)是一名华裔美国母亲，孩子一个上五年级，一个上八年级。她认为，学区内的竞争已经失控了。父母是移民，自己在美国出生的她希望其他家长能够回到以前。“已经成了军备竞赛，教育上的军备竞赛，”她说。“我们都想让自己的孩子有所成就，取得成功。问题是，代价是什么？”（作者KYLE SPENCER2015年12月28日。翻译：陈亦亭）
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