[親子心得] 疲憊的你 無法陪伴出平靜自信的娃
是的，這不光是壹種陪伴，而是是壹種質量極高的陪伴。需要特別說明的是，這裡所指的工作，絕對不是我們平常所理解上網、打電話應酬、看書等等工作，而是指那些孩子能理解能模仿的工作。
比如做家務，比如做手工，這些孩子能看見，也能明白並能模仿，只有這樣的工作才能成為陪伴孩子時的工作。同時，父母做工作時的狀態極其重要，你是匆匆忙忙為了完成工作而工作還是享受工作本身，悠閒自在的工作？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態。
有人可能會不相信，因為孩子自己玩的時候往往會很專心，好像根本就注意不到媽媽在旁邊做家務，這怎麼會是壹種高質量的陪伴呢？事實上，孩子表面上好像沒有注意到媽媽在做什麼，但他卻用靈魂在感知著這種陪伴，正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德在《孩子成長歷程——叁個柒年成就孩子的壹生》壹書中所說：“孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。”
我想很多孩子都會記得小時候父母幹活時自己在旁邊玩耍的場景，因為那時候的父母不匆忙，他們總是慢悠悠的，滿懷歡喜的幹著自己的工作，這種溫馨，這種享受的狀態，多年後仍能刻印在子女的腦海中，歷久彌新。
用家務來陪伴
我當初踐行這樣的陪伴純粹是誤打誤撞，作為壹個全職媽媽，我家沒有保姆幫忙幹家務，而孩子睡著時我又想寫點文章，所以只好在孩子醒著的時候，帶著他壹起做家務，沒想到孩子居然非常喜歡，不但不會搗亂，還會經常幫忙幹活，有時即使他要玩耍不幹活，也總是興高采烈的，呈現出壹種滿足愉悅的狀態。
那時，我就疑惑，莫非孩子很喜歡我做家務？因著孩子喜歡，我也就不著急了，幹起家務來更加輕松悠閒，孩子的狀態也愈發好了。後來我學習了華德福教育，才知道，原來我誤打誤撞的這種陪伴居然是華德福教育中極其推崇的壹種陪伴方式。華德福教育認為，成人只是孩子生活的環境，而不是孩子生活的主導，這樣的陪伴中，成人做的是自己喜歡的事情，狀態非常放松、喜悅，孩子吸收了這種狀態也會非常放松喜悅，同時，成人專心做自己的事情，本身就是壹種示范，光是這兩點，就已經為孩子提供了壹個非常好的環境了。
學習了華德福的教育理念以後，我又將韻律和節奏引入了我們的家務中，每天定時掃地拖地，周壹到周伍，我每天都會安排不同的家務來做，比如周壹擦桌子，周贰洗襪子，周叁清潔玩具，周肆洗鞋子，周伍做面食等。這些活動中，我很少喊豆豆來幫助，只是自己輕松的做著，有時候他會過來幫忙，有時候他會玩自己的，但無論哪壹種，他的狀態都是平靜喜悅的。當我真的希望他參與時，我也很少直接說，而是通過唱歌吸引他的注意力，不管是擦桌子還是洗襪子，我都為這些活動編了特定的歌曲，比如我們的《襪子歌》：“媽媽正在洗襪子，洗呀洗襪子，媽媽現在正在洗呀洗襪子！......”
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比如做家務，比如做手工，這些孩子能看見，也能明白並能模仿，只有這樣的工作才能成為陪伴孩子時的工作。同時，父母做工作時的狀態極其重要，你是匆匆忙忙為了完成工作而工作還是享受工作本身，悠閒自在的工作？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態。
有人可能會不相信，因為孩子自己玩的時候往往會很專心，好像根本就注意不到媽媽在旁邊做家務，這怎麼會是壹種高質量的陪伴呢？事實上，孩子表面上好像沒有注意到媽媽在做什麼，但他卻用靈魂在感知著這種陪伴，正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德在《孩子成長歷程——叁個柒年成就孩子的壹生》壹書中所說：“孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。”
我想很多孩子都會記得小時候父母幹活時自己在旁邊玩耍的場景，因為那時候的父母不匆忙，他們總是慢悠悠的，滿懷歡喜的幹著自己的工作，這種溫馨，這種享受的狀態，多年後仍能刻印在子女的腦海中，歷久彌新。
用家務來陪伴
我當初踐行這樣的陪伴純粹是誤打誤撞，作為壹個全職媽媽，我家沒有保姆幫忙幹家務，而孩子睡著時我又想寫點文章，所以只好在孩子醒著的時候，帶著他壹起做家務，沒想到孩子居然非常喜歡，不但不會搗亂，還會經常幫忙幹活，有時即使他要玩耍不幹活，也總是興高采烈的，呈現出壹種滿足愉悅的狀態。
那時，我就疑惑，莫非孩子很喜歡我做家務？因著孩子喜歡，我也就不著急了，幹起家務來更加輕松悠閒，孩子的狀態也愈發好了。後來我學習了華德福教育，才知道，原來我誤打誤撞的這種陪伴居然是華德福教育中極其推崇的壹種陪伴方式。華德福教育認為，成人只是孩子生活的環境，而不是孩子生活的主導，這樣的陪伴中，成人做的是自己喜歡的事情，狀態非常放松、喜悅，孩子吸收了這種狀態也會非常放松喜悅，同時，成人專心做自己的事情，本身就是壹種示范，光是這兩點，就已經為孩子提供了壹個非常好的環境了。
學習了華德福的教育理念以後，我又將韻律和節奏引入了我們的家務中，每天定時掃地拖地，周壹到周伍，我每天都會安排不同的家務來做，比如周壹擦桌子，周贰洗襪子，周叁清潔玩具，周肆洗鞋子，周伍做面食等。這些活動中，我很少喊豆豆來幫助，只是自己輕松的做著，有時候他會過來幫忙，有時候他會玩自己的，但無論哪壹種，他的狀態都是平靜喜悅的。當我真的希望他參與時，我也很少直接說，而是通過唱歌吸引他的注意力，不管是擦桌子還是洗襪子，我都為這些活動編了特定的歌曲，比如我們的《襪子歌》：“媽媽正在洗襪子，洗呀洗襪子，媽媽現在正在洗呀洗襪子！......”
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