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羨慕題海:日本孩子眼中的中國學生
羨慕題海:日本孩子眼中的中國學生羨慕題海:日本孩子眼中的中國學生
第叁點，是中國學生似乎每人都有特長。大家開晚會的時候，日本學生表演節目往往靠集體，內容以小品為主。但中國學生幾乎每壹個都能表演出壹些獨特的藝術節 目來，
比如有的能彈琴，有的能表演魔術，有的能即席繪畫。這些顯然是課程中沒有的內容，讓日本學生感到吃驚 難道每個中國學生都是藝術天才？壹時，對壹起上了兩個星期課的普通中國同學產生了莫測高深的感覺。
(日本學生不知道，在望子成龍的家長[微博]的期待中，中國學生從小就要享受每個周末都要去上各種課外班的特殊待遇，以至對很多孩子來說連看螞蟻搬家都成了奢侈。 如果知道，他們就不會對這種天才表示驚訝了。這種做法被稱作扼殺了孩子的創造力，並且使孩子的童年成為噩夢。說起來，中國學生很羨慕日本學生這方面的輕松 呢。然而，由此獲得的壹技之長，對中國學生，看來也確實是壹種財富呢。)
最後，日本學生的總結是 中國的學生很厲害，日本必須克服自己教育的弊端，否則。。。以後。。。競爭。。。危機。。。生存。。。死亡。。。
結論很嚴肅，至少日本的幾個教育界人士走出會場的時候都是面色凝重，明年繼續進行這樣交流的意向，也就順理成章地被批准了。而且，還增加了伍月份邀請更多的中國學生來日本“見學”的內容。
聽完這個總結，薩不禁又想起當初看的那篇中日學生夏令營的對比。看來，中國和日本對彼此的看法實在很有意思。老實說，我頗懷疑中國FS方面的教育部門搞了壹點面子工程，比如專門集中了壹些好學生和日本學生編成壹個班上課。不過這個工程的成本應該不大。想想中國家長們省吃儉用為孩子買鋼琴，拿棍子逼著孩子背英語的那種精神，恐怕選拔壹點兒這樣的學生並不是難事。。。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆，想想中國家長們的付出，孩子們的大書包，壹時茫然。哈姆雷特說，生存還是死亡？我們該怎麼說？或許。。。成功還是失敗？
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還沒人說話啊，我想來說幾句
比如有的能彈琴，有的能表演魔術，有的能即席繪畫。這些顯然是課程中沒有的內容，讓日本學生感到吃驚 難道每個中國學生都是藝術天才？壹時，對壹起上了兩個星期課的普通中國同學產生了莫測高深的感覺。
(日本學生不知道，在望子成龍的家長[微博]的期待中，中國學生從小就要享受每個周末都要去上各種課外班的特殊待遇，以至對很多孩子來說連看螞蟻搬家都成了奢侈。 如果知道，他們就不會對這種天才表示驚訝了。這種做法被稱作扼殺了孩子的創造力，並且使孩子的童年成為噩夢。說起來，中國學生很羨慕日本學生這方面的輕松 呢。然而，由此獲得的壹技之長，對中國學生，看來也確實是壹種財富呢。)
最後，日本學生的總結是 中國的學生很厲害，日本必須克服自己教育的弊端，否則。。。以後。。。競爭。。。危機。。。生存。。。死亡。。。
結論很嚴肅，至少日本的幾個教育界人士走出會場的時候都是面色凝重，明年繼續進行這樣交流的意向，也就順理成章地被批准了。而且，還增加了伍月份邀請更多的中國學生來日本“見學”的內容。
聽完這個總結，薩不禁又想起當初看的那篇中日學生夏令營的對比。看來，中國和日本對彼此的看法實在很有意思。老實說，我頗懷疑中國FS方面的教育部門搞了壹點面子工程，比如專門集中了壹些好學生和日本學生編成壹個班上課。不過這個工程的成本應該不大。想想中國家長們省吃儉用為孩子買鋼琴，拿棍子逼著孩子背英語的那種精神，恐怕選拔壹點兒這樣的學生並不是難事。。。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆，想想中國家長們的付出，孩子們的大書包，壹時茫然。哈姆雷特說，生存還是死亡？我們該怎麼說？或許。。。成功還是失敗？
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