[羅大佑] 羅大佑拒當大陸愛國音樂老師(圖)
教孩子唱歌應該教什麼？是戰勝對方還是顯擺自己？許多身為家長的觀眾在微信中說，“原來這是寓教於樂的大課堂”“原來教孩子唱歌應該這麼教”。“音樂大師課”教孩子們唱的作品分“愛國歌曲”“民間歌曲”“影視經典歌曲”“長輩最喜歡的歌曲”“世界經典歌曲”等幾類。
韓磊帶著學生來到模擬的戰場，給學生講故事，讓學生明白電影《鐵道游擊隊》的主題歌唱的是什麼；曹格從自己在世界各地的經歷說起，告訴學生什麼才是《我的中國心》。聽過故事，有了感覺，孩子的歌聲再次響起，就多了壹份自信、多了壹些內涵、多了壹點感情的把握。
壹位網友評價說：在網絡時代繁雜音樂的環境中，能讓孩子們傳承壹些經典老歌，這是電視音樂節目應該做的事情。“長輩最喜歡的歌曲”其實是在孩子和家長之間架起了壹道藝術的橋梁。壹個孩子的爺爺當過海軍，於是，他唱出了當年最流行的海軍歌曲，爺爺的眼眶頓時紅了，孩子對爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。
沒有“毒舌”導師
觀眾看到的是傳授知識也能傳授得生動可愛
很多人壹聽上課就覺得沒意思，所以，電視娛樂節目的上課都離不開對決、少不了“毒舌”，而“音樂大師課”真的是在上課，這讓壹些專家對節目的收視率表示擔憂，可事實證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識也能傳授得生動可愛”。壹位網友這樣評論“音樂大師課”：別看曹格已經是家長了，但仍然很好動，說話調皮，本身就像個孩子，正因為他的靈活好動親切，學生特別樂意聽他上課。壹位學生的母親聽到曹格問自己的孩子“什麼是最大的空間啊”？感覺這個問題孩子太難回答，可曹格的答案壹出，“進步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺得對孩子對自己都太有啟發了。
在課堂上，4位老師也不是權威，因為在旁聽席裡，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點評。金曼不斷啟發孩子們要學點歌劇知識，付林特別看重對孩子們感情的引導，而王岳川壹再強調音樂對人生的重要意義。旁觀者清，旁聽席上的點評常常壹語中的，對學生、家長和4位歌手老師都很有意義。
老藝術家閻肅看了幾節“音樂大師課”，很感興趣。“我覺得所謂選秀節目，不管是大人還是孩子，更多的關注點就是誰唱得好不好聽，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當中，能夠通過潛移默化，從唱歌本身產生壹種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國有個地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個外婆在領著我，還告訴我們童年有多麼幸福，多麼美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所雲，那就是白唱。”
多了份思考
美的教育不應該只培育孩子的名利感
看了“音樂大師課”以後，關於少兒音樂教育的問題也成為許多藝術家、教育家討論的話題。
如今很少露面的喬羽先生有壹段話耐人尋味：“讓孩子有壹片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下，孩子們需要有孩子們的歌。”音樂家付林也認為現在可供孩子們唱的歌曲實在太少，這在“音樂大師課”裡就有所反映。
有43年兒童教育經歷的教育家孫雲曉說：兒童為什麼特別需要音樂？人在小的時候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂的魅力，對祖國、對人民、對母親、對生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來接受，“音樂大師課”就是這樣壹種電視節目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視裡，少兒音樂節目還是應該多唱兒童歌曲。
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韓磊帶著學生來到模擬的戰場，給學生講故事，讓學生明白電影《鐵道游擊隊》的主題歌唱的是什麼；曹格從自己在世界各地的經歷說起，告訴學生什麼才是《我的中國心》。聽過故事，有了感覺，孩子的歌聲再次響起，就多了壹份自信、多了壹些內涵、多了壹點感情的把握。
壹位網友評價說：在網絡時代繁雜音樂的環境中，能讓孩子們傳承壹些經典老歌，這是電視音樂節目應該做的事情。“長輩最喜歡的歌曲”其實是在孩子和家長之間架起了壹道藝術的橋梁。壹個孩子的爺爺當過海軍，於是，他唱出了當年最流行的海軍歌曲，爺爺的眼眶頓時紅了，孩子對爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。
沒有“毒舌”導師
觀眾看到的是傳授知識也能傳授得生動可愛
很多人壹聽上課就覺得沒意思，所以，電視娛樂節目的上課都離不開對決、少不了“毒舌”，而“音樂大師課”真的是在上課，這讓壹些專家對節目的收視率表示擔憂，可事實證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識也能傳授得生動可愛”。壹位網友這樣評論“音樂大師課”：別看曹格已經是家長了，但仍然很好動，說話調皮，本身就像個孩子，正因為他的靈活好動親切，學生特別樂意聽他上課。壹位學生的母親聽到曹格問自己的孩子“什麼是最大的空間啊”？感覺這個問題孩子太難回答，可曹格的答案壹出，“進步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺得對孩子對自己都太有啟發了。
在課堂上，4位老師也不是權威，因為在旁聽席裡，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點評。金曼不斷啟發孩子們要學點歌劇知識，付林特別看重對孩子們感情的引導，而王岳川壹再強調音樂對人生的重要意義。旁觀者清，旁聽席上的點評常常壹語中的，對學生、家長和4位歌手老師都很有意義。
老藝術家閻肅看了幾節“音樂大師課”，很感興趣。“我覺得所謂選秀節目，不管是大人還是孩子，更多的關注點就是誰唱得好不好聽，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當中，能夠通過潛移默化，從唱歌本身產生壹種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國有個地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個外婆在領著我，還告訴我們童年有多麼幸福，多麼美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所雲，那就是白唱。”
多了份思考
美的教育不應該只培育孩子的名利感
看了“音樂大師課”以後，關於少兒音樂教育的問題也成為許多藝術家、教育家討論的話題。
如今很少露面的喬羽先生有壹段話耐人尋味：“讓孩子有壹片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下，孩子們需要有孩子們的歌。”音樂家付林也認為現在可供孩子們唱的歌曲實在太少，這在“音樂大師課”裡就有所反映。
有43年兒童教育經歷的教育家孫雲曉說：兒童為什麼特別需要音樂？人在小的時候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂的魅力，對祖國、對人民、對母親、對生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來接受，“音樂大師課”就是這樣壹種電視節目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視裡，少兒音樂節目還是應該多唱兒童歌曲。
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