[羅大佑] 羅大佑拒當大陸愛國音樂老師(圖)
知名博主“長春國貿”近日在博客裡聲稱，有網友爆料：台灣某教父級別的音樂人因怕影響個人前程拒絕當愛國音樂老師。
羅大佑
該網友稱“鄙人壹開始灰常喜歡壹位台灣音樂教父，但是聽到壹個知情人跟我講的事後，真是令我大失所望。這個知情人是負責錄制北京衛視壹檔全新音樂教育類節目的，說是節目組為了請到壹些樂壇資深人士來當老師，特意前往台灣熱邀此人來錄制節目。這個情況為什麼告訴我，因為他知道我很喜歡他，想可以通過點關系讓我去現場壹睹真容。中間工作很忙，也沒和朋友聯系，等到去現場看節目的時候，為什麼沒有此人！為什麼！？在我的窮凶極惡下，他跟我說，你也看見了這些明星老師教的都是愛國歌曲，XXX因為當時台灣正在選舉，擔心影響到個人發展，怕被封殺，婉言謝絕了節目組的邀請。當時沒反應過來，現在想想也真是醉了！”
帖子壹出，立即引來大批網友圍觀猜測，有網友直指這個節目應該是《音樂大師課》，因為這個節目前段時間曾發出消息要請台灣音樂人XXX，後來不了了之。還有的網友認為樓主無圖無真相，空口無憑並不能說明什麼問題。更有人認為人家不答應也沒什麼，尊重是相互的，合作是自願的。孰是孰非，爭議不休。不過，也有網友回帖暗指，這位音樂教父是羅大佑。
黨報為《音樂大師課》點贊：讓孩子盡情唱
人民日報文化版刊發頭條新聞：讓孩子快樂學，盡情唱，贊揚音樂教育節目《音樂大師課》沒有pk沒有淘汰，力爭讓音樂教育回歸其本身，令音樂夢想更加純粹：
選秀、造星、對決、壹夜走紅，打開電視，大多數音樂類節目都在這個模式裡打轉，而且壹台節目出名，相似和疑似的也就蜂擁而來，壹季接著壹季。電視節目能不能不跟風，可不可以走出選秀和造星的套路？日前，北京電視台播出的壹檔“音樂大師課”令人眼前壹亮，不但觀眾議論不斷，而且還吸引了閻肅、喬羽、李光羲、金曼等藝術家的高度關注，引發了他們的討論。
沒有勝出的贏者
觀眾看到的是孩子的音樂天賦如何被發掘被引導
“音樂大師課”請韓磊、楊鈺瑩、林志炫、曹格4位知名歌手擔任老師，他們根據各自的風格選擇學生，學生都是少年兒童，來自祖國的肆面八方。在節目裡，沒有淘汰、沒有對決、沒有勝出的贏者，連化妝都舍棄了，16位少兒的音樂培育過程貫穿節目始終。觀眾看到的，只有如何培育孩子演唱歌曲，看到的是孩子的音樂天賦如何被發掘、怎樣被引導。
孩子們壹登台，你會發現，怎麼個個嗓音都那麼好，清純、美妙、悠遠，原來這是節目組從全國各地的大量推薦信息中尋找出來的。選中的學生，導演都會去現場接觸，有的在大山裡，有的在海邊，有的在城市，有的在村寨，樸樸實實的孩子們沒有任何雕飾，好嗓子是天生的，再加後天輔導得當。據導演組介紹，“音樂大師課”挑選孩子有嚴格標准：父母有過強功利心的不要、孩子過於成人化的不要，這些“嚴苛”的標准都是為了讓節目回歸單純的音樂和歌唱，10個月內，最終從6000多名孩子中挑出了16個純淨的“天籟之音”。
教孩子唱歌應該教什麼？是戰勝對方還是顯擺自己？許多身為家長的觀眾在微信中說，“原來這是寓教於樂的大課堂”“原來教孩子唱歌應該這麼教”。“音樂大師課”教孩子們唱的作品分“愛國歌曲”“民間歌曲”“影視經典歌曲”“長輩最喜歡的歌曲”“世界經典歌曲”等幾類。
韓磊帶著學生來到模擬的戰場，給學生講故事，讓學生明白電影《鐵道游擊隊》的主題歌唱的是什麼；曹格從自己在世界各地的經歷說起，告訴學生什麼才是《我的中國心》。聽過故事，有了感覺，孩子的歌聲再次響起，就多了壹份自信、多了壹些內涵、多了壹點感情的把握。
壹位網友評價說：在網絡時代繁雜音樂的環境中，能讓孩子們傳承壹些經典老歌，這是電視音樂節目應該做的事情。“長輩最喜歡的歌曲”其實是在孩子和家長之間架起了壹道藝術的橋梁。壹個孩子的爺爺當過海軍，於是，他唱出了當年最流行的海軍歌曲，爺爺的眼眶頓時紅了，孩子對爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。
沒有“毒舌”導師
觀眾看到的是傳授知識也能傳授得生動可愛
很多人壹聽上課就覺得沒意思，所以，電視娛樂節目的上課都離不開對決、少不了“毒舌”，而“音樂大師課”真的是在上課，這讓壹些專家對節目的收視率表示擔憂，可事實證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識也能傳授得生動可愛”。壹位網友這樣評論“音樂大師課”：別看曹格已經是家長了，但仍然很好動，說話調皮，本身就像個孩子，正因為他的靈活好動親切，學生特別樂意聽他上課。壹位學生的母親聽到曹格問自己的孩子“什麼是最大的空間啊”？感覺這個問題孩子太難回答，可曹格的答案壹出，“進步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺得對孩子對自己都太有啟發了。
在課堂上，4位老師也不是權威，因為在旁聽席裡，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點評。金曼不斷啟發孩子們要學點歌劇知識，付林特別看重對孩子們感情的引導，而王岳川壹再強調音樂對人生的重要意義。旁觀者清，旁聽席上的點評常常壹語中的，對學生、家長和4位歌手老師都很有意義。
老藝術家閻肅看了幾節“音樂大師課”，很感興趣。“我覺得所謂選秀節目，不管是大人還是孩子，更多的關注點就是誰唱得好不好聽，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當中，能夠通過潛移默化，從唱歌本身產生壹種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國有個地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個外婆在領著我，還告訴我們童年有多麼幸福，多麼美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所雲，那就是白唱。”
多了份思考
美的教育不應該只培育孩子的名利感
看了“音樂大師課”以後，關於少兒音樂教育的問題也成為許多藝術家、教育家討論的話題。
如今很少露面的喬羽先生有壹段話耐人尋味：“讓孩子有壹片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下，孩子們需要有孩子們的歌。”音樂家付林也認為現在可供孩子們唱的歌曲實在太少，這在“音樂大師課”裡就有所反映。
有43年兒童教育經歷的教育家孫雲曉說：兒童為什麼特別需要音樂？人在小的時候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂的魅力，對祖國、對人民、對母親、對生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來接受，“音樂大師課”就是這樣壹種電視節目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視裡，少兒音樂節目還是應該多唱兒童歌曲。
指揮家孟大鵬對少兒音樂最有感情，他認為對孩子的音樂教育首先要達到快樂的目的，在“音樂大師課”裡，孩子們從頭到尾都很快樂，唱得快樂、學得快樂，而現在很多藝術教育，包括課堂教育、課外教育、家庭教育，卻讓孩子們不快樂，愁眉苦臉，這不是真正的藝術教育。
歌唱家李光羲經常看到各類兒童比賽，尤其是電視裡的選秀節目，但這類節目往往只是讓孩子盲目狂熱追星，他對此不以為然，認為美的教育不應該只培育孩子的名利感。歌唱家單秀榮也有同感。她認為很多家長培育孩子時功利思想過重，而“音樂大師課”卻相反，盡量在培育孩子們的美感上入手，摒棄了以往壹些電視音樂節目帶來的那種偏狹的功利目的。
許多專家認為，電視音樂類節目不能老在那裡選秀、造星，似乎只有這類節目才有收視率，其實，只要創意獨特、制作精良，不選秀、不造星，同樣也能吸引觀眾。
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這條新聞還沒有人評論喔，等著您的高見呢
羅大佑
該網友稱“鄙人壹開始灰常喜歡壹位台灣音樂教父，但是聽到壹個知情人跟我講的事後，真是令我大失所望。這個知情人是負責錄制北京衛視壹檔全新音樂教育類節目的，說是節目組為了請到壹些樂壇資深人士來當老師，特意前往台灣熱邀此人來錄制節目。這個情況為什麼告訴我，因為他知道我很喜歡他，想可以通過點關系讓我去現場壹睹真容。中間工作很忙，也沒和朋友聯系，等到去現場看節目的時候，為什麼沒有此人！為什麼！？在我的窮凶極惡下，他跟我說，你也看見了這些明星老師教的都是愛國歌曲，XXX因為當時台灣正在選舉，擔心影響到個人發展，怕被封殺，婉言謝絕了節目組的邀請。當時沒反應過來，現在想想也真是醉了！”
帖子壹出，立即引來大批網友圍觀猜測，有網友直指這個節目應該是《音樂大師課》，因為這個節目前段時間曾發出消息要請台灣音樂人XXX，後來不了了之。還有的網友認為樓主無圖無真相，空口無憑並不能說明什麼問題。更有人認為人家不答應也沒什麼，尊重是相互的，合作是自願的。孰是孰非，爭議不休。不過，也有網友回帖暗指，這位音樂教父是羅大佑。
黨報為《音樂大師課》點贊：讓孩子盡情唱
人民日報文化版刊發頭條新聞：讓孩子快樂學，盡情唱，贊揚音樂教育節目《音樂大師課》沒有pk沒有淘汰，力爭讓音樂教育回歸其本身，令音樂夢想更加純粹：
選秀、造星、對決、壹夜走紅，打開電視，大多數音樂類節目都在這個模式裡打轉，而且壹台節目出名，相似和疑似的也就蜂擁而來，壹季接著壹季。電視節目能不能不跟風，可不可以走出選秀和造星的套路？日前，北京電視台播出的壹檔“音樂大師課”令人眼前壹亮，不但觀眾議論不斷，而且還吸引了閻肅、喬羽、李光羲、金曼等藝術家的高度關注，引發了他們的討論。
沒有勝出的贏者
觀眾看到的是孩子的音樂天賦如何被發掘被引導
“音樂大師課”請韓磊、楊鈺瑩、林志炫、曹格4位知名歌手擔任老師，他們根據各自的風格選擇學生，學生都是少年兒童，來自祖國的肆面八方。在節目裡，沒有淘汰、沒有對決、沒有勝出的贏者，連化妝都舍棄了，16位少兒的音樂培育過程貫穿節目始終。觀眾看到的，只有如何培育孩子演唱歌曲，看到的是孩子的音樂天賦如何被發掘、怎樣被引導。
孩子們壹登台，你會發現，怎麼個個嗓音都那麼好，清純、美妙、悠遠，原來這是節目組從全國各地的大量推薦信息中尋找出來的。選中的學生，導演都會去現場接觸，有的在大山裡，有的在海邊，有的在城市，有的在村寨，樸樸實實的孩子們沒有任何雕飾，好嗓子是天生的，再加後天輔導得當。據導演組介紹，“音樂大師課”挑選孩子有嚴格標准：父母有過強功利心的不要、孩子過於成人化的不要，這些“嚴苛”的標准都是為了讓節目回歸單純的音樂和歌唱，10個月內，最終從6000多名孩子中挑出了16個純淨的“天籟之音”。
教孩子唱歌應該教什麼？是戰勝對方還是顯擺自己？許多身為家長的觀眾在微信中說，“原來這是寓教於樂的大課堂”“原來教孩子唱歌應該這麼教”。“音樂大師課”教孩子們唱的作品分“愛國歌曲”“民間歌曲”“影視經典歌曲”“長輩最喜歡的歌曲”“世界經典歌曲”等幾類。
韓磊帶著學生來到模擬的戰場，給學生講故事，讓學生明白電影《鐵道游擊隊》的主題歌唱的是什麼；曹格從自己在世界各地的經歷說起，告訴學生什麼才是《我的中國心》。聽過故事，有了感覺，孩子的歌聲再次響起，就多了壹份自信、多了壹些內涵、多了壹點感情的把握。
壹位網友評價說：在網絡時代繁雜音樂的環境中，能讓孩子們傳承壹些經典老歌，這是電視音樂節目應該做的事情。“長輩最喜歡的歌曲”其實是在孩子和家長之間架起了壹道藝術的橋梁。壹個孩子的爺爺當過海軍，於是，他唱出了當年最流行的海軍歌曲，爺爺的眼眶頓時紅了，孩子對爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。
沒有“毒舌”導師
觀眾看到的是傳授知識也能傳授得生動可愛
很多人壹聽上課就覺得沒意思，所以，電視娛樂節目的上課都離不開對決、少不了“毒舌”，而“音樂大師課”真的是在上課，這讓壹些專家對節目的收視率表示擔憂，可事實證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識也能傳授得生動可愛”。壹位網友這樣評論“音樂大師課”：別看曹格已經是家長了，但仍然很好動，說話調皮，本身就像個孩子，正因為他的靈活好動親切，學生特別樂意聽他上課。壹位學生的母親聽到曹格問自己的孩子“什麼是最大的空間啊”？感覺這個問題孩子太難回答，可曹格的答案壹出，“進步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺得對孩子對自己都太有啟發了。
在課堂上，4位老師也不是權威，因為在旁聽席裡，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點評。金曼不斷啟發孩子們要學點歌劇知識，付林特別看重對孩子們感情的引導，而王岳川壹再強調音樂對人生的重要意義。旁觀者清，旁聽席上的點評常常壹語中的，對學生、家長和4位歌手老師都很有意義。
老藝術家閻肅看了幾節“音樂大師課”，很感興趣。“我覺得所謂選秀節目，不管是大人還是孩子，更多的關注點就是誰唱得好不好聽，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當中，能夠通過潛移默化，從唱歌本身產生壹種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國有個地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個外婆在領著我，還告訴我們童年有多麼幸福，多麼美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所雲，那就是白唱。”
多了份思考
美的教育不應該只培育孩子的名利感
看了“音樂大師課”以後，關於少兒音樂教育的問題也成為許多藝術家、教育家討論的話題。
如今很少露面的喬羽先生有壹段話耐人尋味：“讓孩子有壹片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下，孩子們需要有孩子們的歌。”音樂家付林也認為現在可供孩子們唱的歌曲實在太少，這在“音樂大師課”裡就有所反映。
有43年兒童教育經歷的教育家孫雲曉說：兒童為什麼特別需要音樂？人在小的時候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂的魅力，對祖國、對人民、對母親、對生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來接受，“音樂大師課”就是這樣壹種電視節目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視裡，少兒音樂節目還是應該多唱兒童歌曲。
指揮家孟大鵬對少兒音樂最有感情，他認為對孩子的音樂教育首先要達到快樂的目的，在“音樂大師課”裡，孩子們從頭到尾都很快樂，唱得快樂、學得快樂，而現在很多藝術教育，包括課堂教育、課外教育、家庭教育，卻讓孩子們不快樂，愁眉苦臉，這不是真正的藝術教育。
歌唱家李光羲經常看到各類兒童比賽，尤其是電視裡的選秀節目，但這類節目往往只是讓孩子盲目狂熱追星，他對此不以為然，認為美的教育不應該只培育孩子的名利感。歌唱家單秀榮也有同感。她認為很多家長培育孩子時功利思想過重，而“音樂大師課”卻相反，盡量在培育孩子們的美感上入手，摒棄了以往壹些電視音樂節目帶來的那種偏狹的功利目的。
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