[才艺教育] 专业老师解密琴童家长不知道的事儿
家长：要把心用到孩子的学习态度上
在我学琴的过程中，家长的作用是功不可没的，前期主要是起到坚持的作用，而后期更多的是支持的作用。
1、家长越用心孩子进步越快
在学琴初期阶段，家长要想办法帮助孩子找到专业水平过硬的老师，然后就是帮助孩子一起坚持。我的经历就是个很好的例子，一开始就是没有找到好的启蒙老师而走了很久的弯路，当换了老师步入正轨以后，取得了飞跃性的进步。
不同的家长对孩子学琴的重视程度各不相同，采取的策略也各式各样，但可总结为一条，那就是家长越是用心，孩子进步越快；而家长不用心的甚至不闻不问的，孩子进步缓慢甚至停滞不前，只有极其少数的孩子不需要家长关注也能学得很好。
2、家长要把心用在哪里？
对孩子用心的家长也分两种——
第一种是对孩子外在成就上的用心，如考级目标，比赛目标，进度目标等；
第二种是对学琴态度上的用心，也就是无论学成什么样，无论天赋如何，既然学了就必须有端正的态度，按照要求认真地做好老师的每一个要求。
我更欣赏第二种家长，其实我们冷静下来仔细想一想，都会觉得第二种家长是有大智慧的。若仅仅盯着那些外在的目标，误入歧途，忘记了学习钢琴的初衷，那岂不是害了孩子。我曾接触到这样的学生，考过了十级，但是还不能自己独立识谱，甚至连谱子都不认识，这些都是片面地追求证书和揠苗助长的结果。
3、家长应怎样参与孩子练琴
那具体家长在孩子学琴时需要做点什么？其实就是每天抽一些时间陪孩子练琴。家长的作用并不仅仅是监督孩子练琴，而是与孩子一起参与学琴的过程。
在陪孩子练琴时以启发的式的提醒为主，比较忌讳的是直接告诉孩子答案。比如孩子不认识的音符不要轻易告诉孩子答案，而是让孩子从认识的音符开始数音，引导让孩子自己找到答案，在中国，孩子最缺的就是启发式教育，应试教育让我们的下一代普遍缺乏独立思考的能力。家长对于孩子学琴这件事的态度与做法，不是仅仅只针对学琴，这已经上升到对孩子教育本身的问题了，其实所有的学科皆是如此。
有研究现实，音乐与文化课开发着人大脑的不同区域，它们起着相互促进的作用。我的学生当中琴学得好同时功课也在学校名列前茅的不在少数，他们能够很好地安排自己的时间，即使是功课紧张作业多，但每天固定的练琴时间基本不耽误、不拖延。相反的，学琴情况糟糕的学生功课也不拔尖。
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在我学琴的过程中，家长的作用是功不可没的，前期主要是起到坚持的作用，而后期更多的是支持的作用。
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在学琴初期阶段，家长要想办法帮助孩子找到专业水平过硬的老师，然后就是帮助孩子一起坚持。我的经历就是个很好的例子，一开始就是没有找到好的启蒙老师而走了很久的弯路，当换了老师步入正轨以后，取得了飞跃性的进步。
不同的家长对孩子学琴的重视程度各不相同，采取的策略也各式各样，但可总结为一条，那就是家长越是用心，孩子进步越快；而家长不用心的甚至不闻不问的，孩子进步缓慢甚至停滞不前，只有极其少数的孩子不需要家长关注也能学得很好。
2、家长要把心用在哪里？
对孩子用心的家长也分两种——
第一种是对孩子外在成就上的用心，如考级目标，比赛目标，进度目标等；
第二种是对学琴态度上的用心，也就是无论学成什么样，无论天赋如何，既然学了就必须有端正的态度，按照要求认真地做好老师的每一个要求。
我更欣赏第二种家长，其实我们冷静下来仔细想一想，都会觉得第二种家长是有大智慧的。若仅仅盯着那些外在的目标，误入歧途，忘记了学习钢琴的初衷，那岂不是害了孩子。我曾接触到这样的学生，考过了十级，但是还不能自己独立识谱，甚至连谱子都不认识，这些都是片面地追求证书和揠苗助长的结果。
3、家长应怎样参与孩子练琴
那具体家长在孩子学琴时需要做点什么？其实就是每天抽一些时间陪孩子练琴。家长的作用并不仅仅是监督孩子练琴，而是与孩子一起参与学琴的过程。
在陪孩子练琴时以启发的式的提醒为主，比较忌讳的是直接告诉孩子答案。比如孩子不认识的音符不要轻易告诉孩子答案，而是让孩子从认识的音符开始数音，引导让孩子自己找到答案，在中国，孩子最缺的就是启发式教育，应试教育让我们的下一代普遍缺乏独立思考的能力。家长对于孩子学琴这件事的态度与做法，不是仅仅只针对学琴，这已经上升到对孩子教育本身的问题了，其实所有的学科皆是如此。
有研究现实，音乐与文化课开发着人大脑的不同区域，它们起着相互促进的作用。我的学生当中琴学得好同时功课也在学校名列前茅的不在少数，他们能够很好地安排自己的时间，即使是功课紧张作业多，但每天固定的练琴时间基本不耽误、不拖延。相反的，学琴情况糟糕的学生功课也不拔尖。
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