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外国人领养中国儿童 有中文记忆吗
外国人领养中国儿童 有中文记忆吗外国人领养中国儿童 有中文记忆吗
第一组参与实验的孩子虽然都成长在法语家庭中，都不记得任何中国话了，但核磁共振的图像显示，她们在听到普通话时，都不自觉地意识到这是中国话，大脑开始兴奋。尽管她们已经离开母语环境十几年。
另一位此课题的研究员，麦吉尔大学蒙特利尔神经学研究所的丹尼斯·克莱恩（Denise Klein）说，“如果对这些女孩进行中文测试，她们实际上并不知道那一段话讲的是什么，但是，她们的大脑在听到中文时的反应与那些在华人家庭长大的双语 儿童没有两样。从本质上讲，她们大脑的反应方式看起来与那些一直与中文有接触的人很相像”。
克莱因说，在参加他们实验的女孩中，有21个从中国领养来的女孩大脑活动的图像呈现出相同的模式。这些孩子离开中国时的平均年龄为12.8个月，也就是刚刚能说话的年纪，而这些孩子被领养到加拿大后，未接触中文的年头都在12年以上。
克莱因说，她们的大脑仍然能够感应中文的事实展示给我们的信息是，在孩子出生后第一年的语言学习是非常重要的。她会多年存留在大脑的潜意识里，即使 在很多年之后仍会对大脑的活动方式产生影响。当然这只是一个初步的研究成果。至于这种潜意识记忆是否会对“再学习”母语产生积极效果，现在还不得而知。
实际上，以前已有多项研究证实，能讲多种语言可以使大脑产生对信息的不同处理方式， 带来不同的效果。加拿大多伦多约克大学的心理学教授艾琳?戴利斯托克（Elien Dailystock）就一直在研究语言对大脑的影响问题，她的一系列研究成果都证实，讲不同的语言时大脑的活动区域也不同。“对于讲双语的人来说，他们 是使用大脑中的不同功能区。每次开口都是练习，都是对相应功能区的加强，都会提高其工作效率”。
这次研究项目的召集人皮尔斯说，他们也曾试图研究那些被收养的中国孩子若重新开始学习中文是否会比从小没接触过中文的孩子更容易？结果却并不相同。但她觉得，这次的研究结果可能会有助于找到更好的途径来研究这个问题。
皮尔斯还想继续她的相关探求，下一步要进行的题目有：大脑中存留的对过去语言的痕迹是否影响大脑对其他语言的反应？是否会影响到其它的学习过程？
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另一位此课题的研究员，麦吉尔大学蒙特利尔神经学研究所的丹尼斯·克莱恩（Denise Klein）说，“如果对这些女孩进行中文测试，她们实际上并不知道那一段话讲的是什么，但是，她们的大脑在听到中文时的反应与那些在华人家庭长大的双语 儿童没有两样。从本质上讲，她们大脑的反应方式看起来与那些一直与中文有接触的人很相像”。
克莱因说，在参加他们实验的女孩中，有21个从中国领养来的女孩大脑活动的图像呈现出相同的模式。这些孩子离开中国时的平均年龄为12.8个月，也就是刚刚能说话的年纪，而这些孩子被领养到加拿大后，未接触中文的年头都在12年以上。
克莱因说，她们的大脑仍然能够感应中文的事实展示给我们的信息是，在孩子出生后第一年的语言学习是非常重要的。她会多年存留在大脑的潜意识里，即使 在很多年之后仍会对大脑的活动方式产生影响。当然这只是一个初步的研究成果。至于这种潜意识记忆是否会对“再学习”母语产生积极效果，现在还不得而知。
实际上，以前已有多项研究证实，能讲多种语言可以使大脑产生对信息的不同处理方式， 带来不同的效果。加拿大多伦多约克大学的心理学教授艾琳?戴利斯托克（Elien Dailystock）就一直在研究语言对大脑的影响问题，她的一系列研究成果都证实，讲不同的语言时大脑的活动区域也不同。“对于讲双语的人来说，他们 是使用大脑中的不同功能区。每次开口都是练习，都是对相应功能区的加强，都会提高其工作效率”。
这次研究项目的召集人皮尔斯说，他们也曾试图研究那些被收养的中国孩子若重新开始学习中文是否会比从小没接触过中文的孩子更容易？结果却并不相同。但她觉得，这次的研究结果可能会有助于找到更好的途径来研究这个问题。
皮尔斯还想继续她的相关探求，下一步要进行的题目有：大脑中存留的对过去语言的痕迹是否影响大脑对其他语言的反应？是否会影响到其它的学习过程？
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