[大溫市選] 華人,你不是Nobody 而是決勝力量！
依照加拿大的多元文化主義，無論我們是什麼種族，今天都是加拿大公民，每個人只要站出來都是加拿大的主流，堅持優秀的中國文化傳統價值觀正是對加拿大多元文化的真正貢獻。
繼同性婚姻合法化之後，現在還有大麻合法化，娼妓合法化，混用廁所等等，我們難道也都照單全收隨從“主流”嗎？按照我們自己的良知，我們有表達自己的權力，這是我們的人權。
按照華人在大溫地區的人口，如果我們華人能走出來投票的話，將會改變整個選舉的版圖。為了這片土地，請走出來，守護好我們熱愛的溫哥華。
延伸閱讀：
溫哥華“跨性別”政策修正草案風波
《BC省公立學校“性別系列”教育手冊》條款摘要：
BC省教師聯會2011年3月指導公立學校教師使用課堂手冊《性別系列：教育工作者須知》（Gender Spectrum－What Educators Need to Know）。
他們將從幼兒園開始，把“性別系列”的觀念教導給孩子：性別不是只有男、女兩種，而是壹個“系列”（Gender is a spectrum），孩子可以自由選擇做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人，或者同時做男人又做女人。
第5頁：性別是壹個系列，在“男”和“女”之間存在壹系列性別身份。性別是思想的產物，是社會概念，而不是生理特征。從出生到死亡，壹個人的性別身份可以不停地發展變化。因此孩子可以隨時表達自己是男或是女，或同時擁有男女兩個性別，這是健康的，沒有對錯之分。
第10頁：如果孩子目前還沒有考慮好是否變性，可以先使用激素抑制劑（ hormone blockers），這是安全的，可以阻止孩子的第贰性征發育，以後變性時可以避免手術痛苦，並節省昂貴的手術費。
第17頁：學校要慶祝與“性別系列”觀念有關的節日、支持有關組織、購買有關書籍、檢討有關課程。
第17頁：學校要雇傭“多樣化性別身份和性別表達的職員”，以便言傳身教。
第17頁：學校要挑戰並對抗壹切可能傳遞傳統性別觀點的信息，包括壁畫、海報、公告板、獎杯櫃、學校網站等。
第17頁：學校要提供“性別中立”的廁所和更衣室。
第18頁：學生可以按自己認為的性別填寫表格，使用名字和第叁人稱（he or she）。
第19頁：學生可以按自己認為的性別著裝、使用廁所和更衣室。如果壹個男孩“覺得自己是個女孩”，就可以進入女更衣室。
第22頁：老師要與時俱進，學習有關“性別系列”的觀念、事物，並教育學生。
第23頁：老師要在教室裡布置描繪“性別系列”觀念的標志、海報、課本、圖書等，創造性別多元化環境。
第24頁：老師之間進行批評與自我批評，改變傳統的性別觀念，積極實踐和支持“性別系列”觀念，不斷參加有關變性、同性戀、雙性戀的活動、講座和培訓。要勇敢，不要怕犯錯。
第25頁：小學生玩過家家游戲時，可以有多個爸爸或媽媽。如果學生想強加死板的游戲規則給其它人，就挑戰這些規則。在著裝游戲中，鼓勵學生不考慮性別，可以扮成任何人。
第26頁：老師不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”來稱呼學生，以免傳遞傳統性別觀念。
[加西網正招聘多名全職sales 待遇優]
已經有 31 人參與評論了, 我也來說幾句吧
繼同性婚姻合法化之後，現在還有大麻合法化，娼妓合法化，混用廁所等等，我們難道也都照單全收隨從“主流”嗎？按照我們自己的良知，我們有表達自己的權力，這是我們的人權。
按照華人在大溫地區的人口，如果我們華人能走出來投票的話，將會改變整個選舉的版圖。為了這片土地，請走出來，守護好我們熱愛的溫哥華。
延伸閱讀：
溫哥華“跨性別”政策修正草案風波
《BC省公立學校“性別系列”教育手冊》條款摘要：
BC省教師聯會2011年3月指導公立學校教師使用課堂手冊《性別系列：教育工作者須知》（Gender Spectrum－What Educators Need to Know）。
他們將從幼兒園開始，把“性別系列”的觀念教導給孩子：性別不是只有男、女兩種，而是壹個“系列”（Gender is a spectrum），孩子可以自由選擇做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人，或者同時做男人又做女人。
第5頁：性別是壹個系列，在“男”和“女”之間存在壹系列性別身份。性別是思想的產物，是社會概念，而不是生理特征。從出生到死亡，壹個人的性別身份可以不停地發展變化。因此孩子可以隨時表達自己是男或是女，或同時擁有男女兩個性別，這是健康的，沒有對錯之分。
第10頁：如果孩子目前還沒有考慮好是否變性，可以先使用激素抑制劑（ hormone blockers），這是安全的，可以阻止孩子的第贰性征發育，以後變性時可以避免手術痛苦，並節省昂貴的手術費。
第17頁：學校要慶祝與“性別系列”觀念有關的節日、支持有關組織、購買有關書籍、檢討有關課程。
第17頁：學校要雇傭“多樣化性別身份和性別表達的職員”，以便言傳身教。
第17頁：學校要挑戰並對抗壹切可能傳遞傳統性別觀點的信息，包括壁畫、海報、公告板、獎杯櫃、學校網站等。
第17頁：學校要提供“性別中立”的廁所和更衣室。
第18頁：學生可以按自己認為的性別填寫表格，使用名字和第叁人稱（he or she）。
第19頁：學生可以按自己認為的性別著裝、使用廁所和更衣室。如果壹個男孩“覺得自己是個女孩”，就可以進入女更衣室。
第22頁：老師要與時俱進，學習有關“性別系列”的觀念、事物，並教育學生。
第23頁：老師要在教室裡布置描繪“性別系列”觀念的標志、海報、課本、圖書等，創造性別多元化環境。
第24頁：老師之間進行批評與自我批評，改變傳統的性別觀念，積極實踐和支持“性別系列”觀念，不斷參加有關變性、同性戀、雙性戀的活動、講座和培訓。要勇敢，不要怕犯錯。
第25頁：小學生玩過家家游戲時，可以有多個爸爸或媽媽。如果學生想強加死板的游戲規則給其它人，就挑戰這些規則。在著裝游戲中，鼓勵學生不考慮性別，可以扮成任何人。
第26頁：老師不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”來稱呼學生，以免傳遞傳統性別觀念。
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