[教师罢工] "解散教联"? 华裔家长需要换位思考
作者：丁 果
晚了三个星期，卑诗公立中小学周一终於开课了。这是迟到的高兴，但也有很多後遗症。我们当然期待省府和教师联会善用五年的「和平」时期，共同探讨如何建设良好的教育制度，保证孩子有充分受教育权利。问题是，华人家长在孩子的教育过程中，到底应该担当怎样的角色？
有些家长担心，由於过去三个月教师罢工期间，与大部分的西人家长不同，华人不少家长站在省府立场，批评教联和教师坚持罢工，所以担心教师会否秋後算账。对於这个问题，可以有两个答案：一是相信教育行业是一项专业工作，教师不会把不满和愤怒转嫁学生身上；二是万一有这样的事情发生，人们有充分公正的法制渠道作出申诉。
有趣的是，当我把一些卑诗华人家长的担心告诉一个印裔第二代媒体工作者时，他大笑，说华裔家长「欺凌」他们孩子（包括精神上的）的可能性，远远超过教师。这虽然是玩笑，但也提醒华人家长亟需反省我们自己的「教育理念」，以及跟学校的互动关系。
「解散教联」的示威口号没用处
曾经有一个白人的家长对我抱怨，说部分华人家长把给教师送厚礼的习惯带来，让他们很难堪。学样跟着送，觉得没有必要，但又担心教师过份照顾送了礼的华裔孩子，而把他们的孩子忽略了。他们又感叹：这里的游戏规则可能要被污染。可见，加国华裔家长是否也要换位思考，理解别人的苦衷。
华人家长在卑诗教师工潮中有一种无力感，也很想参与。其实，街头示威式的抗议只是参与中的一小部分，这种参与也要理性，像「解散教联」这样的示威口号，并没有用处，也与制度不相吻合，反而妨碍了要求教师让学生返回课堂的讯息传递。
除了示威以外，学校的家长会、校园的义工组织、教育局的公听会，家长都应该积极参与。通过参与，来发现教育制度中的弊病，来贡献亚洲的经验（奥巴马总统多次提到亚洲教育的优势，所以亚洲教育经验也不都是负面的），来强化与其他族裔家长的交流，这样才能在发声的时候做到最有效果，也最得人心。
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晚了三个星期，卑诗公立中小学周一终於开课了。这是迟到的高兴，但也有很多後遗症。我们当然期待省府和教师联会善用五年的「和平」时期，共同探讨如何建设良好的教育制度，保证孩子有充分受教育权利。问题是，华人家长在孩子的教育过程中，到底应该担当怎样的角色？
有些家长担心，由於过去三个月教师罢工期间，与大部分的西人家长不同，华人不少家长站在省府立场，批评教联和教师坚持罢工，所以担心教师会否秋後算账。对於这个问题，可以有两个答案：一是相信教育行业是一项专业工作，教师不会把不满和愤怒转嫁学生身上；二是万一有这样的事情发生，人们有充分公正的法制渠道作出申诉。
有趣的是，当我把一些卑诗华人家长的担心告诉一个印裔第二代媒体工作者时，他大笑，说华裔家长「欺凌」他们孩子（包括精神上的）的可能性，远远超过教师。这虽然是玩笑，但也提醒华人家长亟需反省我们自己的「教育理念」，以及跟学校的互动关系。
「解散教联」的示威口号没用处
曾经有一个白人的家长对我抱怨，说部分华人家长把给教师送厚礼的习惯带来，让他们很难堪。学样跟着送，觉得没有必要，但又担心教师过份照顾送了礼的华裔孩子，而把他们的孩子忽略了。他们又感叹：这里的游戏规则可能要被污染。可见，加国华裔家长是否也要换位思考，理解别人的苦衷。
华人家长在卑诗教师工潮中有一种无力感，也很想参与。其实，街头示威式的抗议只是参与中的一小部分，这种参与也要理性，像「解散教联」这样的示威口号，并没有用处，也与制度不相吻合，反而妨碍了要求教师让学生返回课堂的讯息传递。
除了示威以外，学校的家长会、校园的义工组织、教育局的公听会，家长都应该积极参与。通过参与，来发现教育制度中的弊病，来贡献亚洲的经验（奥巴马总统多次提到亚洲教育的优势，所以亚洲教育经验也不都是负面的），来强化与其他族裔家长的交流，这样才能在发声的时候做到最有效果，也最得人心。
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