[加国校园] 参观素里Bayridge小学 天才一小时
加拿大小学的“天才一小时”
文/图: 丹尼斯李
2014年1月10日，应加拿大BC省素里教育局邀请，学校参观最后一站安排的是Bayridge Elementary。在校长Krista Forbes的陪同下，走访了从K年级到七年级的教室，并有机会与学生和教师现场交流。在惊叹于其资源性教学环境创设的同时，更令我感兴趣的是该校推行的一个项目，英文名字叫Genius Hour，翻译成中文就是天才一小时。
在接待室登记并等候校长安排的时候，最先引起我注意的是挂在墙上的使命陈述（Mission Statement）。Bayridge School is a community of learners which values, encourages and connects our most important resource…OUR PEOPLE..In a nurturing environment, we foster individual growth, responsibility and co-operation. We strive for…EXCELLENCE. (贝里奇小学是一个学习者社区。她重视、鼓励并连接最重要的资源：人。在一种培育环境里，我们培养个人成长、责任和合作。我们追求卓越。)这一点类似我们在国内也常强调的“以人为本”。
一进门的走廊上，学生们三三两两围坐在一起看iPad或 者笔记本电脑，或者低声地讨论。我当时比较好奇，心说，“这里的孩子也太自由了，一大早不在教室好好学习，竟然在过道玩电脑，也没人管管。因为在不少家长 眼里，玩电脑可是被视为洪水猛兽，在家里也是严格限制时间的。”陪同的教育局官员走过去打听她们到底在干什么，学生认真地回答，这是她们的Genius Hour时间。
说话间，校长Krista Forbes出来迎接我们了。话题自然又接着这个Genius Hour。校长解释说，天 才一小时是学校推行的一个项目，从小学二年级到七年级的学生都可以参与。其做法是，学生们自由组合，一至三个人一组，自己选定一个题目，并设定目标和时间 表。在每天上午统一的时间段里，学生以小组为单位，讨论完成自己的项目。在项目完成后，老师会组织项目汇报演示会，邀请父母或朋友参加。之后，学生可以再 自由组合开展新的项目。项目根据大小和复杂程度，完成时间从几周到几个月不等。
在经过一个七年级教室时，校长和任课老师邀请我们走到学生们中间去，并鼓励学生跟客人交流自己的项目。我一听来了精神，想看看这些学生们都在忙活什么项目？这个班的学生在分组建设不同的主题网站，比 如一个喜欢弹吉他的学生建设的网站是学习吉他的课程，喜欢电脑游戏的则自己编程编写游戏网站并设计实施自己的推广计划，喜欢编织和缝纫的则推出编织品展示 或者课程，有两个对百慕大三角洲特别感兴趣的女生则兴致勃勃地说自己要建一个关于百慕大之谜的网站并宣布自己已经研究并得出结论，可以揭开谜底。这些小学生都相当自信，侃侃而谈，但也会细心地发挥团队优势，自己介绍一段后，会主动停下来，让自己的团队伙伴接着补充。这种基于项目或者任务的学习活动将学生个人兴趣与解决实际问题能力的培养相结合，让学生在这个过程中学习时间管理，团队协作，资源获取，信息整合并建立信心。据校长介绍，整个学校都提供免费的无线网络，学生可以从学校免费借iPad或笔记本电脑，也可以从家里带自己的电脑来，学校的计算机机房也都改造成了学习中心，供学生们的小组项目使用。
再对照该校关于培养学生个人成长，责任和协作方面的校训，我恍然大悟，这 种天才一小时项目学习方式正是体现了这样一种精神。项目适应面广，学生从低年级到高年级都可以参加。对于学生来说，这是一个自我挑战的过程，可以根据自己 的兴趣和程度选择适合自己的项目，并对项目过程负责。这本身就是一个成长过程，充满挑战，又在解决一个个现实难题的过程中锻炼自己，收获能力上的提高，并 增强对人对事的责任感。通过项目汇报分享的方式，大家相互协作，相互学习，达到共同进步的目的。
各种奖杯展示。
K年级小朋友的体育课。
学生们在图书馆上戏剧表演课。
教室一进门，存放学生私人物品的地方。
学生的作品展示。
K年级的教室一角。
小学低年级的教室内景，整个布置非常舒适，学生可以获得各种资源，包括图书，各种文具。
分级读物箱，便于学生选择适合自己的读物。
教室里面随处可见的书架，学生可以自由取阅。
教室里面表演木偶戏的可移动剧场。
与教育局官员，小学校长合影
学校的操场。放学后，附近居民可以来这里休闲娱乐，共享学校的运动设施。
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文/图: 丹尼斯李
2014年1月10日，应加拿大BC省素里教育局邀请，学校参观最后一站安排的是Bayridge Elementary。在校长Krista Forbes的陪同下，走访了从K年级到七年级的教室，并有机会与学生和教师现场交流。在惊叹于其资源性教学环境创设的同时，更令我感兴趣的是该校推行的一个项目，英文名字叫Genius Hour，翻译成中文就是天才一小时。
在接待室登记并等候校长安排的时候，最先引起我注意的是挂在墙上的使命陈述（Mission Statement）。Bayridge School is a community of learners which values, encourages and connects our most important resource…OUR PEOPLE..In a nurturing environment, we foster individual growth, responsibility and co-operation. We strive for…EXCELLENCE. (贝里奇小学是一个学习者社区。她重视、鼓励并连接最重要的资源：人。在一种培育环境里，我们培养个人成长、责任和合作。我们追求卓越。)这一点类似我们在国内也常强调的“以人为本”。
一进门的走廊上，学生们三三两两围坐在一起看iPad或 者笔记本电脑，或者低声地讨论。我当时比较好奇，心说，“这里的孩子也太自由了，一大早不在教室好好学习，竟然在过道玩电脑，也没人管管。因为在不少家长 眼里，玩电脑可是被视为洪水猛兽，在家里也是严格限制时间的。”陪同的教育局官员走过去打听她们到底在干什么，学生认真地回答，这是她们的Genius Hour时间。
说话间，校长Krista Forbes出来迎接我们了。话题自然又接着这个Genius Hour。校长解释说，天 才一小时是学校推行的一个项目，从小学二年级到七年级的学生都可以参与。其做法是，学生们自由组合，一至三个人一组，自己选定一个题目，并设定目标和时间 表。在每天上午统一的时间段里，学生以小组为单位，讨论完成自己的项目。在项目完成后，老师会组织项目汇报演示会，邀请父母或朋友参加。之后，学生可以再 自由组合开展新的项目。项目根据大小和复杂程度，完成时间从几周到几个月不等。
在经过一个七年级教室时，校长和任课老师邀请我们走到学生们中间去，并鼓励学生跟客人交流自己的项目。我一听来了精神，想看看这些学生们都在忙活什么项目？这个班的学生在分组建设不同的主题网站，比 如一个喜欢弹吉他的学生建设的网站是学习吉他的课程，喜欢电脑游戏的则自己编程编写游戏网站并设计实施自己的推广计划，喜欢编织和缝纫的则推出编织品展示 或者课程，有两个对百慕大三角洲特别感兴趣的女生则兴致勃勃地说自己要建一个关于百慕大之谜的网站并宣布自己已经研究并得出结论，可以揭开谜底。这些小学生都相当自信，侃侃而谈，但也会细心地发挥团队优势，自己介绍一段后，会主动停下来，让自己的团队伙伴接着补充。这种基于项目或者任务的学习活动将学生个人兴趣与解决实际问题能力的培养相结合，让学生在这个过程中学习时间管理，团队协作，资源获取，信息整合并建立信心。据校长介绍，整个学校都提供免费的无线网络，学生可以从学校免费借iPad或笔记本电脑，也可以从家里带自己的电脑来，学校的计算机机房也都改造成了学习中心，供学生们的小组项目使用。
再对照该校关于培养学生个人成长，责任和协作方面的校训，我恍然大悟，这 种天才一小时项目学习方式正是体现了这样一种精神。项目适应面广，学生从低年级到高年级都可以参加。对于学生来说，这是一个自我挑战的过程，可以根据自己 的兴趣和程度选择适合自己的项目，并对项目过程负责。这本身就是一个成长过程，充满挑战，又在解决一个个现实难题的过程中锻炼自己，收获能力上的提高，并 增强对人对事的责任感。通过项目汇报分享的方式，大家相互协作，相互学习，达到共同进步的目的。
各种奖杯展示。
K年级小朋友的体育课。
学生们在图书馆上戏剧表演课。
教室一进门，存放学生私人物品的地方。
学生的作品展示。
K年级的教室一角。
小学低年级的教室内景，整个布置非常舒适，学生可以获得各种资源，包括图书，各种文具。
分级读物箱，便于学生选择适合自己的读物。
教室里面随处可见的书架，学生可以自由取阅。
教室里面表演木偶戏的可移动剧场。
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学校的操场。放学后，附近居民可以来这里休闲娱乐，共享学校的运动设施。
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