[加国校园] 家有学子看过来:详解IB高中(图)
但是这种强化学习的代价，是学生的的课程负担很重，减少了学习的灵活性，也没有多少时间体验丰富多彩的高中生活，很难挤时间发展自己的业余爱好。IB学生的压力来自两方面，除了IB Program本身的要求外，还有校方的期望。由于IB是国际标准，学生的试卷都由外校甚至外国的老师来评判，各个IB学校之间的教学效果在同行中是透明的。主办IB的学校都期望自己不落人后，他们对学生的期望自然转变为学生的学习压力。
与此相对照，Gifted Program教学大纲与普通班相似，课程由地方教育局和学校自行制定，不存在学校间的比较。一般来说Gifted学生的学习负担相对于IB学生要轻很多，学生有更多时间做自己想做的事情，包括参与社会活动，发展课外兴趣，也包括自学AP或准备SAT，甚至也包括享受生活。
因此，李丁先生认为，IB Program和Gifted Program之间不存在谁好谁不好，但存在对谁合适不合适。
其次，李丁先生也对IB和 AP的区别做了一些分析。他表示，AP（Advanced Placement）是一类高中生可以参加的大学程度的考试。如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB Program中的高级课程（HL）相似。由于AP和IB的课程深度都涉及到大学程度，两种在北美都很流行。美国一些教育评估机构甚至用学生通过AP和IB的人数，作为高中质量的排名标准。关于AP和IB优劣的争论，一直是美国许多论坛的热点。
李丁先生认为，IB和AP的区别主要有以下几点：
1、本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试，而IB是一个为期两年的强化高中文凭的学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学对AP和IB一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。www.enhome.com
2、AP可以通过学校学习，On-Line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。
3、IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩（GPA）的计算，这点与美国高中不一样。
4、IB学生最多只能选四门高级课程（HL），实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IB Program这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。
综合过去三期的系列介绍，李丁先生表示，由于加拿大灵活自由的学习机智，使得每个学生可以选择适合自己的课程进行进一步的深造，IB Program无疑是其中一个非常具有特色的课程，符合很多华人家长和学生的需求。因此，在过去的几年里，华人对IB Program的“追逐”愈演愈烈，有IB Program的学区房价也是涨势喜人。但是，由于IB Program对学生的要求很高，而且有一定的局限性，家长和学生们仍然要根据自己的客观情况进行理性选择，毕竟，学习并不是唯一的目标，快乐健康成长才更重要。
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