[語言學習] 書評與讀書心得兩種不同體裁的寫作技巧
常有家長問我，什麼是壹個嚴格意義上的書評(book review) 呢？它與學生們常常寫的讀書心得(book report)之間，又有什麼區別？以下是我的體會。
首先，我們要清楚，作為壹個書評，它著重描述的是某壹個作者的著作，和有關該作者的著作裡的主題等。什麼意思呢？比方說，如果我們要去評介壹本有關陳景潤的傳記，在我們著手分析此書的優缺點之前，我們必須先要告訴我們的讀者，此傳記書中的陳景潤是誰，為什麼有人希望了解他的生平和成就。這實際上是提醒我們要提供給讀者壹個簡短的但必要的文章概要，以便我們的書評能承上啟下，有壹很清楚明繚的開端。所以，作為壹篇書評，習作者壹定要復述的是書中作者的思想, 而不能是書評寫作人的種種觀點、意識。
其次，習作者需要描述這個著作的本身，即在寫壹篇書評時，不是在告訴大家有關陳景潤的故事，而是要闡述習作者所選擇的某壹特定作者，他/她是如何反映陳景潤的生平及其人生旅程的。因此，為了寫好書評，習作者要有意識地問自己壹些問題，譬如：為什麼傳記作者選了這個主題？誰是該作者的讀者群呢？該作者的資料來源是什麼？他/她要爭辯的觀點為何？這本書是屬於分析性的、或屬於敘述性的？總之壹句話，該書作者在書中究竟想表達什麼？
當書評寫作者已經確定了自己明白所評著作作者的意向後，下壹步需要分析的便是，著作作者是否已經達到了他/她的那些寫作意圖？如果著作作者在書的前言裡這樣寫道，“這本書嘗試著再現當年陳景潤哥德巴赫猜想的研究過程，並於中國特定的政治背景之下他所經歷的種種艱辛,” 那麼，這無異於書評寫作者的所有觀點，都必須圍繞著這壹主軸，來評估著作作者的寫作成功與否。
還有，如果書評寫作者確實不喜歡他/她所評介的書籍的話，也應該遵守壹個基本原則：理性的批判遠有力於無意義地抱怨。批判是充滿思辯的、論證的、探索性的；抱怨則是沖動的、主觀的、缺乏邏輯性的。行文中，書評寫作者應有理有據地分析、批評，並要向讀者具體展示自己對此書的充滿建設性的設想及修改意見。
下面，我們再對比地談壹談與書評體裁極為相近的另壹寫作體裁 - 讀書心得的寫作要求。由於讀書心得是中小學生們常練習的壹種文體，因此，寫好讀書心得具有實際的意義。
先看讀書心得的寫作程序。為了解釋方便，暫以壹個fiction體裁的書籍為例，來談其寫作要素。
首先，在讀書心得裡，第壹個要素是要交待寫作背景。故事發生在哪裡？它是壹個真實的環境或是壹個虛構的背景？第贰，故事發生的年代，是過去、當代，還是指未來的某壹時段？第叁，書中的主要人物是誰，並對主要人物給以簡短的介紹。第肆，介紹與主要人物有關的故事情節。這裡，特別要提醒的是，寫讀書心得，切忌掉進壹個令人倍感生厭的陷阱裡去，即有些孩子喜歡不分主次地羅列“清單”，事無巨細地報告書中的每壹個細節。寫讀書報告，記住：單單陳述那些最重要的事件！那麼，何為書中的重要事件呢？顯而易見，小說開篇時，有關對主要人物的壹些介紹；有關故事的基本情節要素，例如主要人物是怎樣努力地去實現自己的壹些想法或如何戰勝壹些具體困難的？另外，凡是有關主人翁為了實現他/她的目標而導致的壹些重要事件等，凡是故事發展過程中的壹些暗示、伏筆等，都應該引起寫作者的高度重視。
除了以上的要素以外，在讀書心得裡面，還應包括這本書對讀書心得寫作者個人的具體意義及影響。實際生活中，該學生是如何實踐、具體運用小說作者在書中所表達的理念的？是否和小說作者壹樣，嘗試於某些方面的活動，並有類似的感受？小說又是怎樣壹步步地演繹小說作者的創作意圖的？還有，讀書心得寫作者是如何評價小說作者的寫作風格、作品的寫作背景和基調(mood) 的？總之，讀書心得寫作者盡可以就其感興趣的層面，讓讀者了解他/她的personal看法。
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首先，我們要清楚，作為壹個書評，它著重描述的是某壹個作者的著作，和有關該作者的著作裡的主題等。什麼意思呢？比方說，如果我們要去評介壹本有關陳景潤的傳記，在我們著手分析此書的優缺點之前，我們必須先要告訴我們的讀者，此傳記書中的陳景潤是誰，為什麼有人希望了解他的生平和成就。這實際上是提醒我們要提供給讀者壹個簡短的但必要的文章概要，以便我們的書評能承上啟下，有壹很清楚明繚的開端。所以，作為壹篇書評，習作者壹定要復述的是書中作者的思想, 而不能是書評寫作人的種種觀點、意識。
其次，習作者需要描述這個著作的本身，即在寫壹篇書評時，不是在告訴大家有關陳景潤的故事，而是要闡述習作者所選擇的某壹特定作者，他/她是如何反映陳景潤的生平及其人生旅程的。因此，為了寫好書評，習作者要有意識地問自己壹些問題，譬如：為什麼傳記作者選了這個主題？誰是該作者的讀者群呢？該作者的資料來源是什麼？他/她要爭辯的觀點為何？這本書是屬於分析性的、或屬於敘述性的？總之壹句話，該書作者在書中究竟想表達什麼？
當書評寫作者已經確定了自己明白所評著作作者的意向後，下壹步需要分析的便是，著作作者是否已經達到了他/她的那些寫作意圖？如果著作作者在書的前言裡這樣寫道，“這本書嘗試著再現當年陳景潤哥德巴赫猜想的研究過程，並於中國特定的政治背景之下他所經歷的種種艱辛,” 那麼，這無異於書評寫作者的所有觀點，都必須圍繞著這壹主軸，來評估著作作者的寫作成功與否。
還有，如果書評寫作者確實不喜歡他/她所評介的書籍的話，也應該遵守壹個基本原則：理性的批判遠有力於無意義地抱怨。批判是充滿思辯的、論證的、探索性的；抱怨則是沖動的、主觀的、缺乏邏輯性的。行文中，書評寫作者應有理有據地分析、批評，並要向讀者具體展示自己對此書的充滿建設性的設想及修改意見。
下面，我們再對比地談壹談與書評體裁極為相近的另壹寫作體裁 - 讀書心得的寫作要求。由於讀書心得是中小學生們常練習的壹種文體，因此，寫好讀書心得具有實際的意義。
先看讀書心得的寫作程序。為了解釋方便，暫以壹個fiction體裁的書籍為例，來談其寫作要素。
首先，在讀書心得裡，第壹個要素是要交待寫作背景。故事發生在哪裡？它是壹個真實的環境或是壹個虛構的背景？第贰，故事發生的年代，是過去、當代，還是指未來的某壹時段？第叁，書中的主要人物是誰，並對主要人物給以簡短的介紹。第肆，介紹與主要人物有關的故事情節。這裡，特別要提醒的是，寫讀書心得，切忌掉進壹個令人倍感生厭的陷阱裡去，即有些孩子喜歡不分主次地羅列“清單”，事無巨細地報告書中的每壹個細節。寫讀書報告，記住：單單陳述那些最重要的事件！那麼，何為書中的重要事件呢？顯而易見，小說開篇時，有關對主要人物的壹些介紹；有關故事的基本情節要素，例如主要人物是怎樣努力地去實現自己的壹些想法或如何戰勝壹些具體困難的？另外，凡是有關主人翁為了實現他/她的目標而導致的壹些重要事件等，凡是故事發展過程中的壹些暗示、伏筆等，都應該引起寫作者的高度重視。
除了以上的要素以外，在讀書心得裡面，還應包括這本書對讀書心得寫作者個人的具體意義及影響。實際生活中，該學生是如何實踐、具體運用小說作者在書中所表達的理念的？是否和小說作者壹樣，嘗試於某些方面的活動，並有類似的感受？小說又是怎樣壹步步地演繹小說作者的創作意圖的？還有，讀書心得寫作者是如何評價小說作者的寫作風格、作品的寫作背景和基調(mood) 的？總之，讀書心得寫作者盡可以就其感興趣的層面，讓讀者了解他/她的personal看法。
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