[语言学习] 谈谈学习中文“低龄化”的问题
特别值得一提的是，我校低龄幼儿学习材料里的汉字都是从“幼儿高频字”里挑选出来的。幼儿高频字不同于成人高频字，拿“妈”为例，幼儿高频字排列在第17位，而成人高频字则排在第786位。“产”这个字，在成人高频字里排在第49位，而在幼儿高频字里排在1287位。“高频字领先”是我校教学的重要原则，尤其在海外时间严重不足的情况下显得格外重要。拿两个孩子为例，假如都有2500个汉字，但一个是高频字，一个只有部分高频字，阅读效果就完全不一样。前者可以不用查字典就能在阅读的天空中自由翱翔，而后者仍然怯步在很多生字词前，频频求助字典的帮助。
已故著名语言学家安子介先生在做完高频字统计后说：“一个人，儿童也好，成人也好，如果他能认识第一高频度500个字，它就能看懂一般文章的四分之三。如果他能识到2000字，他就能看懂一般文章的百分之97.4%。先学习高频度字，是学习汉字的捷径之一。”
回顾海外中文教学的惨痛教训，几十年来由于受客观条件局限，至今就是解决不了“高频度识字量”的问题。所以，总是看不到实质性的进步，基本上在原地滞留不前。为此，认真研究、务实地抓好低龄幼儿识字问题将使我们华裔后代终身受益。
有人怀疑，三、四岁的孩子能识字吗？大量的实验证明，婴幼儿“只识字”比“学说话”、“学听话”容易得多。婴儿是怎样学说话的呢？他们要经过两个过程：第一是“学听话”，大量的信息日积月累储存在大脑中，然后会自然地迈向第二个过程“学说话”。从“学听话”到“学说话”一般需要三四年时间。上述过程是一个不以人们意志为转移的规律。那么，婴幼儿学字也有两个过程，第一个过程是“学认字”，也就是用眼睛看字-接受信息，与此同时还要用耳朵接受字音。之后，到拿得起笔，大脑可以控制手的运作，这才开始进入“学写字”的阶段。从“学认字”到“学写字”大约要五六年时间。
有趣的是，不会说话的孩子也能识很多字。我们拿出“门”、“杯子”、“电视机”等字卡，他们能用手指认这些东西；我们把“老师”、“宝宝”、“高兴”等字卡放在地上，大人说一个，孩子能够准确地无误地拿起大人所念的那个字。为什么会这样的？婴幼儿识字教育专家徐德江先生有过这样的解释：对于婴幼儿来说，在认字过程中，将字形、字音与实物同时联系起来，要比只将语音与实物联系起来容易。婴幼儿在“学听话”的过程中，是口说的语音-载着信息的声波通过听觉系统刺激大脑。载着信息的声波是抽象的，看不到、摸不着。在“学听话”的过程中，只有一个感觉系统刺激大脑。“学认字”的过程则不然，一方面，字形是看得见、摸得着的，它比声波要具体化、形象化；另一方面，“学认字”的过程首先用视觉系统刺激大脑，同时还有听觉系统刺激大脑。而且，“学认字”时，还可以让孩子摸摸字形，用手摆字，让触觉来协助和加强刺激大脑，这样效果当然好。
“低龄幼儿学习中文”对我们是一个新课题，有着很大的开拓空间。今天的时代是人们对汉字重新认识的时代，也是汉字逐步迈向世界的时代。海外中文教学不可能仍然滞留在那条老路上，要改革、想突破，对低龄幼儿学习中文认真研究就是一个很好的开端。我们的前景诱人，但任重道远，靠一个学校、一两个团体是无法完成这一使命的。所有希望我们的子女和伟大祖国接轨的人、所有希望我们的后代依然记住中华文化还在他们血管里流淌的人，都一起来关心我们可爱的宝宝吧。
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回顾海外中文教学的惨痛教训，几十年来由于受客观条件局限，至今就是解决不了“高频度识字量”的问题。所以，总是看不到实质性的进步，基本上在原地滞留不前。为此，认真研究、务实地抓好低龄幼儿识字问题将使我们华裔后代终身受益。
有人怀疑，三、四岁的孩子能识字吗？大量的实验证明，婴幼儿“只识字”比“学说话”、“学听话”容易得多。婴儿是怎样学说话的呢？他们要经过两个过程：第一是“学听话”，大量的信息日积月累储存在大脑中，然后会自然地迈向第二个过程“学说话”。从“学听话”到“学说话”一般需要三四年时间。上述过程是一个不以人们意志为转移的规律。那么，婴幼儿学字也有两个过程，第一个过程是“学认字”，也就是用眼睛看字-接受信息，与此同时还要用耳朵接受字音。之后，到拿得起笔，大脑可以控制手的运作，这才开始进入“学写字”的阶段。从“学认字”到“学写字”大约要五六年时间。
有趣的是，不会说话的孩子也能识很多字。我们拿出“门”、“杯子”、“电视机”等字卡，他们能用手指认这些东西；我们把“老师”、“宝宝”、“高兴”等字卡放在地上，大人说一个，孩子能够准确地无误地拿起大人所念的那个字。为什么会这样的？婴幼儿识字教育专家徐德江先生有过这样的解释：对于婴幼儿来说，在认字过程中，将字形、字音与实物同时联系起来，要比只将语音与实物联系起来容易。婴幼儿在“学听话”的过程中，是口说的语音-载着信息的声波通过听觉系统刺激大脑。载着信息的声波是抽象的，看不到、摸不着。在“学听话”的过程中，只有一个感觉系统刺激大脑。“学认字”的过程则不然，一方面，字形是看得见、摸得着的，它比声波要具体化、形象化；另一方面，“学认字”的过程首先用视觉系统刺激大脑，同时还有听觉系统刺激大脑。而且，“学认字”时，还可以让孩子摸摸字形，用手摆字，让触觉来协助和加强刺激大脑，这样效果当然好。
“低龄幼儿学习中文”对我们是一个新课题，有着很大的开拓空间。今天的时代是人们对汉字重新认识的时代，也是汉字逐步迈向世界的时代。海外中文教学不可能仍然滞留在那条老路上，要改革、想突破，对低龄幼儿学习中文认真研究就是一个很好的开端。我们的前景诱人，但任重道远，靠一个学校、一两个团体是无法完成这一使命的。所有希望我们的子女和伟大祖国接轨的人、所有希望我们的后代依然记住中华文化还在他们血管里流淌的人，都一起来关心我们可爱的宝宝吧。
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