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被困在教培的清北毕业生:年薪百万神话已经过去了
被困在教培的清北毕业生:年薪百万神话已经过去了被困在教培的清北毕业生:年薪百万神话已经过去了
“第一批被HR筛掉的人”，陷入循环
2021年“双减”政策落地，教培行业经历了真正意义上的断崖：大厂缩编、项目砍线、整条业务线被一夜关闭。小派所在的线上项目就是在那一波中被直接砍掉的。离职后，他辗转做过课程研发、线下小班课主讲，直到2024年，才又回到在线教育机构继续做主讲。
小派之所以始终留在教培，是因为他真的喜欢讲课。但他也清楚，并不是所有人都有这样的动机。许多名校背景的同事抱着赚快钱的心态进入这个行业，寒冬期自然也留不下来。而真正想要离开时，他们才发现，转行的难度远超预期。
教培的工作经验高度集中于讲课、备课、带班和卖课，技能结构极度专精。“教培是一种对专业能力的磨损，”凡凡这样形容，“你只要干一段时间，就会被困在这个行业里。”
在经济下行、就业持续收紧的背景下，教培经历往往被视为“不匹配经验”，很容易在简历阶段成为“第一批被HR筛掉的人”。
于是，兜兜转转又回到教培，反而成了行业的常态。凡凡的观察是，仍能留在业内的，大致只有两类人：一类是能够接受显着降薪、熬到政策松动的人，他们几乎已经被行业套牢；另一类则是在双减前就已升至中层、积累了一定名气和资源的人，对降薪的承受能力更强。
真正能横向转行的寥寥无几。小派同届进入教培的清北同学，出去后的主流去向无非是国际学校、私立学校、线下机构，做更传统的培训。他至今只见过一位成功转岗的人，是通过“活水”转到同公司其他业务线做产品经理。在小派看来，这种途径难以复制，需要天时地利人和，也需要个人素质极其过硬。
如果还想触及曾经的高薪神话，又不想离开教培，只能尝试做自己的个人教育IP。一些表达能力强、上镜条件好、形成了个人教学方法的老师，开始与MCN合作，转型为“网红老师”。小派和凡凡身边都有前同事走上这条路。但这条路同样艰难——长时间直播、平台流量的不确定、走红之前持续的焦虑，凡凡感慨：“现在还能赚回百万的，是真的吃这碗饭的。”
柿子也曾尝试逃离这条路径。双减后，她所在的大厂裁掉了大约三分之二的人，她自己也有很长一段时间只有底薪、几乎没有课时费。熬了近两年，她决定去读一个人力资源管理硕士，希望能转向企业端。
然而进入企业后，她发现自己负责的核心工作仍是人才培养、培训，只不过受众从学生变成了员工，而且公司的人际关系远比教培复杂。
几番犹豫后，她选择辞职，回到母校新开的国际部任教，并担任班主任：“既然要做教育，还不如在一个相对宽松的体系里，实践更贴近我想法的教育观念。”
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好新闻没人评论怎么行，我来说几句
2021年“双减”政策落地，教培行业经历了真正意义上的断崖：大厂缩编、项目砍线、整条业务线被一夜关闭。小派所在的线上项目就是在那一波中被直接砍掉的。离职后，他辗转做过课程研发、线下小班课主讲，直到2024年，才又回到在线教育机构继续做主讲。
小派之所以始终留在教培，是因为他真的喜欢讲课。但他也清楚，并不是所有人都有这样的动机。许多名校背景的同事抱着赚快钱的心态进入这个行业，寒冬期自然也留不下来。而真正想要离开时，他们才发现，转行的难度远超预期。
教培的工作经验高度集中于讲课、备课、带班和卖课，技能结构极度专精。“教培是一种对专业能力的磨损，”凡凡这样形容，“你只要干一段时间，就会被困在这个行业里。”
在经济下行、就业持续收紧的背景下，教培经历往往被视为“不匹配经验”，很容易在简历阶段成为“第一批被HR筛掉的人”。
于是，兜兜转转又回到教培，反而成了行业的常态。凡凡的观察是，仍能留在业内的，大致只有两类人：一类是能够接受显着降薪、熬到政策松动的人，他们几乎已经被行业套牢；另一类则是在双减前就已升至中层、积累了一定名气和资源的人，对降薪的承受能力更强。
真正能横向转行的寥寥无几。小派同届进入教培的清北同学，出去后的主流去向无非是国际学校、私立学校、线下机构，做更传统的培训。他至今只见过一位成功转岗的人，是通过“活水”转到同公司其他业务线做产品经理。在小派看来，这种途径难以复制，需要天时地利人和，也需要个人素质极其过硬。
如果还想触及曾经的高薪神话，又不想离开教培，只能尝试做自己的个人教育IP。一些表达能力强、上镜条件好、形成了个人教学方法的老师，开始与MCN合作，转型为“网红老师”。小派和凡凡身边都有前同事走上这条路。但这条路同样艰难——长时间直播、平台流量的不确定、走红之前持续的焦虑，凡凡感慨：“现在还能赚回百万的，是真的吃这碗饭的。”
柿子也曾尝试逃离这条路径。双减后，她所在的大厂裁掉了大约三分之二的人，她自己也有很长一段时间只有底薪、几乎没有课时费。熬了近两年，她决定去读一个人力资源管理硕士，希望能转向企业端。
然而进入企业后，她发现自己负责的核心工作仍是人才培养、培训，只不过受众从学生变成了员工，而且公司的人际关系远比教培复杂。
几番犹豫后，她选择辞职，回到母校新开的国际部任教，并担任班主任：“既然要做教育，还不如在一个相对宽松的体系里，实践更贴近我想法的教育观念。”
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