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这个县"全员直升"高中,另有玄机
这个县"全员直升"高中,另有玄机这个县"全员直升"高中,另有玄机
嵊泗县中心渔港的渔船/新华社发（陈永建摄）
在这种持续缩水的人口基础下，全县只有两所初中，近两年初中毕业生的规模徘徊在300人左右。与之对应的是，全县仅有一所普通高中（省级重点嵊泗中学）和一所职业中学。
二十一世纪教育研究院院长熊丙奇表示，在这样只有几百名毕业生的环境里，普高的办学规模本身就完全足以容纳所有想读高中的孩子。过去的“最低录取分数线”，在嵊泗这种供需关系下，是“人为设限”。
如此一来，取消分数线，推行“愿读尽读”，顺水推舟地打破了不必要的壁垒。更重要的是，因为全县只有一所普高，也不存在高中之间争夺生源的问题。
从结果上，这种调整也在一定程度上起到了“留住生源”的作用。据嵊泗县教育局统计，2025年秋季学期，有9名在外就读的学生回到了嵊泗县，和5年前相比，生源外流比例下降近10个百分点。同时，随迁子女接受普高教育的覆盖率，从改革前的43%跃升至100%；全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，县域普高就读率达81%。
嵊泗县内唯一一所普通高中——嵊泗中学/图源：浙江省嵊泗中学
这种变化无疑是积极的。而“实现这一变化，需因地制宜，在普高学位资源充足时具体落地。”在熊丙奇看来，“嵊泗模式”成立的前提极为特殊。
另一位教育专家同样向南风窗表示，“（嵊泗县）这种情况比较少，属于个案，尚未形成趋势。”
我国大多数地区拥有多所普通高中，且学校之间存在明显的层级划分。往往划分为省级示范高中、市级重点高中、一般公办普高和民办普高。在熊丙奇看来，只要同一个地区有多所普高，且存在分层，就会引发学生之间争夺“进入更好的普高”的竞争。
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仍需“选拔”
即便是在已经宣布“全面取消普高录取分数线”、实现了“愿读尽读”的嵊泗县，孩子们的学业压力真的就此清零了吗？答案并不一定。
“所有学生‘愿读尽读’上普高，必然带来普高生源变化，要求普高必须进行教学改革。”熊丙奇说。面对这些成绩各异的学生，学校首先需要面临的第一个问题便是：如何教？
在嵊泗县的实践中，嵊泗中学开设了科创特色班、普通班及普职融通班。部分学习基础好、对科技感兴趣的学生，可以选择进入科创特色班；部分学习相对吃力，或对职业教育感兴趣，可以选择普职融通班；其余学生则进入普通班。
“科创教育特色班根据学生中考成绩，结合综合素质评价进行考核录取。普职融通班录取中考总分后30%的学生，一年后实行职普分流。”熊丙奇说。
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