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中国推行"童语同音计划" 加速抺杀藏人母语与文化
中国推行"童语同音计划" 加速抺杀藏人母语与文化中国推行"童语同音计划" 加速抺杀藏人母语与文化
人权组织“人权观察”星期一(5月4日)发布报告指出，通过在幼儿早期大幅限制藏语教育，以及对幼儿园儿童灌输意识形态，中国政府正加速抺杀西藏语言文化。报告说，藏区儿童之间“日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法”。
“人权观察”在一份题为《从娃娃抓起… https://t.co/pfJOyb6DFF pic.twitter.com/2kj6cDvx0r — 美国之音中文网 (@VOAChinese) May 6, 2026 人权组织“人权观察”星期一(5月4日)发布报告指出，通过在幼儿早期大幅限制藏语教育，以及对幼儿园儿童灌输意识形态，中国政府正加速抺杀西藏语言文化。报告说，藏区儿童之间“日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法”。
“人权观察”在一份题为《从娃娃抓起 中国利用幼儿园融合藏族》(Start with the Youngest Children China’s Use of Preschools to Integrate Tibetans)的报告中做出了上述表示。报告指出，2021年7月，中国教育部公布实施的“童语同音计划”实际上让“少数民族不再享有母语教学的法律保障”。该计划要求所有少数民族地区幼儿园一律使用普通话教学。
人权观察的报告认为，幼儿早期是语言习得和认同形成的关键阶段，中国政府在这一时期大幅限制藏语教育，就是为了加速抺杀西藏语言和文化。
中国领导人习近平在2014年9月28日在中央民族会议工作会议上的一段讲话就很好地体现了中国政府的真正目的。习近平说：“教育是渗进血液、透入灵魂的，一定要从小就抓，从幼儿园就抓。……各民族都要培养孩子们树立中华民族一员的意识，不要让孩子们只知道自己是哪个民族的人，首先要知道自己是中华民族。”
除此之外，在藏族地区，该计划还要求幼儿园实施中文测验制度、书面要求家长在家中用普通话与子女交谈，甚至有时还要求家长提供用普通话和子女对话的录像等等。
报告指出，藏族地区幼儿园还奉命灌输政治观念，包括儿童必须热爱中国共产党和祖国，认同自己是 “中华民族”一分子，将藏传佛教及其习俗、节庆、知识或文化排除在课程之外等。
“人权观察”组织亚洲区副主任王松莲告诉美国之音，这份报告是基于对7位最近去过西藏的人士和学者对当地幼儿和幼儿家长们的观察以及一些能公开搜索到的文件完成的。
王松莲在回复美国之音(VOA)的电邮中提到采集原始材料的难度。她说：“因为中国政府对藏区长期和高度的控制，研究员无法进行正常的调研采访，所以报告主要依靠的，都是中国政府如‘童语同音’等的官方政策和有关文档，以及一些公开能搜索到的资料。”
“人权观察”：藏族儿童“日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法”
报告指出，“随着藏族儿童语言流失愈发低龄化，对文化造成深远影响，后果包括：削弱儿童与长辈的沟通，改变家庭关系，减少宗教与文化知识传承，以及儿童之间日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法。”
她告诉美国之音说，受访者告诉他们，年仅三、四岁的孩童在就读中文幼儿园后，很快就不再说藏语。
报告援引一名西藏研究学者的话说，10岁以下的孩子全都用普通话交谈。他们互相不说藏语。如果你逼着他们说藏语，他们会照做，但说得好不好要看家长。这是无法挽回的，而且只需要一代人的时间。
报告提到“童语同音计划”实际上终结了《民族区域自治法》赋予少数民族的语言自主权。王松莲告诉美国之音：“受访者表示，在藏区普遍存在对藏语流失的焦虑和担忧，以及这对文化、宗教、价值观和身份认同传承所造成的影响。许多家长公开表示痛惜自己的孩子发音不准、无法流利地跟他们讲藏语。但由于中国政府将异议行为定为犯罪，藏人无论对于这教育语言政策多么不满，他们都不能够采取行动来反对这些政策。”
人权观察援引一名参与文化政策执行的藏族官员的话说：“这不只是不教藏语的问题??而是处心积虑控制儿童思维和信仰的方式。??问题在于幼儿园的教学平台在设计上偏向汉族认同--无论是说话方式、教学主题、物件的认知方式，还是所有传授的知识内容，当中都完全看不到藏族思考方式的痕迹。结果，小孩子六岁从幼儿园毕业的时候，就算父母都是藏人，这些孩子也认为自己是中国人。??再过一二十年，藏族文化可能就会消亡，只能放在博物馆里面了。”
报告呼吁国际社会采取行动监测西藏人权状况
报告建议中国政府确保少数民族儿童教育遵照《儿童权利公约》规定，培养儿童尊重自身文化认同、语言和价值观，并停止强迫同化中国少数民族的政策。
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“人权观察”在一份题为《从娃娃抓起… https://t.co/pfJOyb6DFF pic.twitter.com/2kj6cDvx0r — 美国之音中文网 (@VOAChinese) May 6, 2026 人权组织“人权观察”星期一(5月4日)发布报告指出，通过在幼儿早期大幅限制藏语教育，以及对幼儿园儿童灌输意识形态，中国政府正加速抺杀西藏语言文化。报告说，藏区儿童之间“日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法”。
“人权观察”在一份题为《从娃娃抓起 中国利用幼儿园融合藏族》(Start with the Youngest Children China’s Use of Preschools to Integrate Tibetans)的报告中做出了上述表示。报告指出，2021年7月，中国教育部公布实施的“童语同音计划”实际上让“少数民族不再享有母语教学的法律保障”。该计划要求所有少数民族地区幼儿园一律使用普通话教学。
人权观察的报告认为，幼儿早期是语言习得和认同形成的关键阶段，中国政府在这一时期大幅限制藏语教育，就是为了加速抺杀西藏语言和文化。
中国领导人习近平在2014年9月28日在中央民族会议工作会议上的一段讲话就很好地体现了中国政府的真正目的。习近平说：“教育是渗进血液、透入灵魂的，一定要从小就抓，从幼儿园就抓。……各民族都要培养孩子们树立中华民族一员的意识，不要让孩子们只知道自己是哪个民族的人，首先要知道自己是中华民族。”
除此之外，在藏族地区，该计划还要求幼儿园实施中文测验制度、书面要求家长在家中用普通话与子女交谈，甚至有时还要求家长提供用普通话和子女对话的录像等等。
报告指出，藏族地区幼儿园还奉命灌输政治观念，包括儿童必须热爱中国共产党和祖国，认同自己是 “中华民族”一分子，将藏传佛教及其习俗、节庆、知识或文化排除在课程之外等。
“人权观察”组织亚洲区副主任王松莲告诉美国之音，这份报告是基于对7位最近去过西藏的人士和学者对当地幼儿和幼儿家长们的观察以及一些能公开搜索到的文件完成的。
王松莲在回复美国之音(VOA)的电邮中提到采集原始材料的难度。她说：“因为中国政府对藏区长期和高度的控制，研究员无法进行正常的调研采访，所以报告主要依靠的，都是中国政府如‘童语同音’等的官方政策和有关文档，以及一些公开能搜索到的资料。”
“人权观察”：藏族儿童“日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法”
报告指出，“随着藏族儿童语言流失愈发低龄化，对文化造成深远影响，后果包括：削弱儿童与长辈的沟通，改变家庭关系，减少宗教与文化知识传承，以及儿童之间日益产生藏语和藏族认同低人一等的想法。”
她告诉美国之音说，受访者告诉他们，年仅三、四岁的孩童在就读中文幼儿园后，很快就不再说藏语。
报告援引一名西藏研究学者的话说，10岁以下的孩子全都用普通话交谈。他们互相不说藏语。如果你逼着他们说藏语，他们会照做，但说得好不好要看家长。这是无法挽回的，而且只需要一代人的时间。
报告提到“童语同音计划”实际上终结了《民族区域自治法》赋予少数民族的语言自主权。王松莲告诉美国之音：“受访者表示，在藏区普遍存在对藏语流失的焦虑和担忧，以及这对文化、宗教、价值观和身份认同传承所造成的影响。许多家长公开表示痛惜自己的孩子发音不准、无法流利地跟他们讲藏语。但由于中国政府将异议行为定为犯罪，藏人无论对于这教育语言政策多么不满，他们都不能够采取行动来反对这些政策。”
人权观察援引一名参与文化政策执行的藏族官员的话说：“这不只是不教藏语的问题??而是处心积虑控制儿童思维和信仰的方式。??问题在于幼儿园的教学平台在设计上偏向汉族认同--无论是说话方式、教学主题、物件的认知方式，还是所有传授的知识内容，当中都完全看不到藏族思考方式的痕迹。结果，小孩子六岁从幼儿园毕业的时候，就算父母都是藏人，这些孩子也认为自己是中国人。??再过一二十年，藏族文化可能就会消亡，只能放在博物馆里面了。”
报告呼吁国际社会采取行动监测西藏人权状况
报告建议中国政府确保少数民族儿童教育遵照《儿童权利公约》规定，培养儿童尊重自身文化认同、语言和价值观，并停止强迫同化中国少数民族的政策。
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