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紅利時代落幕:外語保送生的困境與突圍
紅利時代落幕:外語保送生的困境與突圍紅利時代落幕:外語保送生的困境與突圍
從高校的視角來看，對小語種生則有另壹番期待。某985高校外語學院德語系主任、教授徐艷表示，今天大學的外語教育，正經歷從傳統的“語言技能訓練”向“綜合價值賦能”的深刻轉型。
“因此，高校外語系更期待招收這樣的學生：有著開放的心態，具備資源整合的主動性，善於利用現代工具（如人工智能技術、跨學科知識）輔助學習，並能自主規劃、設計符合個人特點的成長路徑。”她回復道，“這些人應當不滿足於停留在課堂與書本，而是願意運用外語能力去應對和解決真實世界中的復雜問題，在行動中拓寬認知邊界。同時，還需具備快速適應全球化與數字化環境變化的能力，擁有持續自主學習、知識更新及跨界創新的意識與實踐能力。”
大多高校院系會定期在官方微信公眾號或新聞網發布教研訊息，近兩年的各外語院系教學改革研討會上，常出現的共識是，聚焦“AI+外語”改革方向、探索跨學科融合。徐艷也說，學生應至少在壹個核心專業領域（如法律、金融、科技、傳媒或區域國別研究等）進行深入的學習和掌握，從而形成“外語+專業”的復合型競爭力，更好地服務於國家在國際舞台上的發展需求。
越來越多外語高起點學生在研究生階段換了專業，宋璇也是如此。不過，她還會報名參與國際組織相關活動，或是旁聽法國作家分享會。她說她仍喜歡法語。
▲也有人在換專業後仍然常常觀看外語對象國相關的文化演出，並積極與演員交流 圖/受訪者提供
05
等待任何壹種未來
選語種時，正是壹個人自信心滿滿的時候。2015年考入小語種班的黃嘉宜記得，那時大家剛從小升初的校考脫穎而出。選擇某門語言，壹般依據隱約的興趣。
她自己選擇德語，其實只因為爸爸的壹句話：法語難聽，德國汽車倒是不錯。反正只是不想再讀英語，而且好不容易通過了校考，幹脆隨便選個小語種，這好像很酷。
很多人在校考階段就是家長給報的名，多年後回憶，才發現當時家長也不知道小語種班是什麼，只是小學同學的家長都報了，“先去考再說。”
馬航說，那個階段的學生還太小，並不特別了解某種語言和對象國，總之都是新的外語。
新的語言好像壹紙戲票，幕布拉開，新的世界徐徐顯現。
兩叁個小語種班常常被編入同壹個行政班級。小語種班的學生有自己小小的快樂。比如在公共場合，可以用小語種大聲八卦，不必怕人聽見；比如試著讀原版書，漸漸不必受制於譯本；比如在操場上練口語，路過的同學問“你嘰裡咕嚕啥呢”，得意地回應，“聽不懂了吧？”
讀高中時，宋璇有機會到法國交流，那是她第壹次去法國，行程由法方老師精心安排，住在本地學生家裡，在當地高中上課。
進入大學，宋璇如願重返法國。“用翻譯器交流，與真正懂這門語言，你在當地的體驗肯定是不壹樣的。”慢慢學習壹門完全不會的語言，然後有壹天，能夠用這門語言表達內心，“這是多麼值得高興的事”。
徐艷有時會想，在人工智能普及的時代，學習語言究竟有何必要。她說：“語言作為人類獨有的核心能力，其本質是通過壹套復雜的符號系統來建構意義、連接個體與存在，並傳承累積的文化智慧，它本質上扮演著‘人與世界互動、人與人之間溝通的中介’這壹關鍵角色。”“因此，學習壹門外語絕非僅僅是壹項短期的技能投資或功利性選擇，而更像是壹場伴隨終身的認知升級之旅，它如同復利游戲壹般，隨著時間的推移不斷積累並放大其價值。”
法語確實在壹定程度上影響了宋璇的思維——它非常嚴謹，需要區分各種動詞變位與邏輯詞。
高中時，宋璇在全國各地參加比賽和活動。每次行程開始前，她往往沒想太多，很快就決定出發。列車隆隆地穿過數座城市，她處在等待之中，對目的地心懷憧憬。
（為保護受訪者隱私，除黃嘉宜外，本文人物均為化名。）
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“因此，高校外語系更期待招收這樣的學生：有著開放的心態，具備資源整合的主動性，善於利用現代工具（如人工智能技術、跨學科知識）輔助學習，並能自主規劃、設計符合個人特點的成長路徑。”她回復道，“這些人應當不滿足於停留在課堂與書本，而是願意運用外語能力去應對和解決真實世界中的復雜問題，在行動中拓寬認知邊界。同時，還需具備快速適應全球化與數字化環境變化的能力，擁有持續自主學習、知識更新及跨界創新的意識與實踐能力。”
大多高校院系會定期在官方微信公眾號或新聞網發布教研訊息，近兩年的各外語院系教學改革研討會上，常出現的共識是，聚焦“AI+外語”改革方向、探索跨學科融合。徐艷也說，學生應至少在壹個核心專業領域（如法律、金融、科技、傳媒或區域國別研究等）進行深入的學習和掌握，從而形成“外語+專業”的復合型競爭力，更好地服務於國家在國際舞台上的發展需求。
越來越多外語高起點學生在研究生階段換了專業，宋璇也是如此。不過，她還會報名參與國際組織相關活動，或是旁聽法國作家分享會。她說她仍喜歡法語。
▲也有人在換專業後仍然常常觀看外語對象國相關的文化演出，並積極與演員交流 圖/受訪者提供
05
等待任何壹種未來
選語種時，正是壹個人自信心滿滿的時候。2015年考入小語種班的黃嘉宜記得，那時大家剛從小升初的校考脫穎而出。選擇某門語言，壹般依據隱約的興趣。
她自己選擇德語，其實只因為爸爸的壹句話：法語難聽，德國汽車倒是不錯。反正只是不想再讀英語，而且好不容易通過了校考，幹脆隨便選個小語種，這好像很酷。
很多人在校考階段就是家長給報的名，多年後回憶，才發現當時家長也不知道小語種班是什麼，只是小學同學的家長都報了，“先去考再說。”
馬航說，那個階段的學生還太小，並不特別了解某種語言和對象國，總之都是新的外語。
新的語言好像壹紙戲票，幕布拉開，新的世界徐徐顯現。
兩叁個小語種班常常被編入同壹個行政班級。小語種班的學生有自己小小的快樂。比如在公共場合，可以用小語種大聲八卦，不必怕人聽見；比如試著讀原版書，漸漸不必受制於譯本；比如在操場上練口語，路過的同學問“你嘰裡咕嚕啥呢”，得意地回應，“聽不懂了吧？”
讀高中時，宋璇有機會到法國交流，那是她第壹次去法國，行程由法方老師精心安排，住在本地學生家裡，在當地高中上課。
進入大學，宋璇如願重返法國。“用翻譯器交流，與真正懂這門語言，你在當地的體驗肯定是不壹樣的。”慢慢學習壹門完全不會的語言，然後有壹天，能夠用這門語言表達內心，“這是多麼值得高興的事”。
徐艷有時會想，在人工智能普及的時代，學習語言究竟有何必要。她說：“語言作為人類獨有的核心能力，其本質是通過壹套復雜的符號系統來建構意義、連接個體與存在，並傳承累積的文化智慧，它本質上扮演著‘人與世界互動、人與人之間溝通的中介’這壹關鍵角色。”“因此，學習壹門外語絕非僅僅是壹項短期的技能投資或功利性選擇，而更像是壹場伴隨終身的認知升級之旅，它如同復利游戲壹般，隨著時間的推移不斷積累並放大其價值。”
法語確實在壹定程度上影響了宋璇的思維——它非常嚴謹，需要區分各種動詞變位與邏輯詞。
高中時，宋璇在全國各地參加比賽和活動。每次行程開始前，她往往沒想太多，很快就決定出發。列車隆隆地穿過數座城市，她處在等待之中，對目的地心懷憧憬。
（為保護受訪者隱私，除黃嘉宜外，本文人物均為化名。）
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