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用個物理學故事告訴你,文科生為什麼壹定有前途
用個物理學故事告訴你,文科生為什麼壹定有前途用個物理學故事告訴你,文科生為什麼壹定有前途
“造就人類靈魂比造坦克更難，而您們是人類靈魂的工程師，您們值得特殊的敬意。”這是“慈父”斯大林同志的名言。而他說這句話的對象，也不是後來普遍誤認為的教師，他是在蘇聯某壹次作協舞會上作上述祝酒詞的。
當然，斯大林說這句話是有問題的——
首先神學院畢業，只在《真理報》幹了幾天半吊子編輯的斯大林同志自己對人文學科的理解就特別膚淺，他把“文科”簡單的等同於“文學”，沒有認識到在文字的背後還有復雜的歷史學、政治學、經濟學、法學、哲學等等等等系統學科。
其次，在當時的蘇聯，真要論“人類靈魂的總工程師”，斯大林若敢說他不想當，恐怕沒人敢當（不然克格勃的子彈也不同意），所以在蘇聯時代，蘇聯人文學者繼續當這個“工程師”前提壹定是服從“總工程師”領導和指揮的。不然，同樣的，克格勃的子彈也不會同意。
但饒是如此，畢竟有被慈父欽定為“人類靈魂的工程師”這塊金字招牌在，所以莫斯科大學即便是在最嚴重的時候，其文科生的比重依然在20%左右。
那麼阿爾辛傑夫為什麼要建議中國徹底砍掉文科呢？是這位蘇聯專家存心使壞麼？
倒也未必，這應該跟蘇聯當時對“世界革命”的整體規劃有關。在當時的蘇聯人眼中，共產主義陣營的所有國家都應該服從蘇聯的整體戰略規劃。像哲學、經濟學、社會學這樣高端的東西，他們蘇聯人自己研究壹點就可以了。其他共產主義國家，歐洲可以研究壹點，亞洲的小兄弟，基本就等翻譯和學習蘇聯人的最新研究成果和相關著作就可以了。
這種分配方式其實非常蘇式計劃經濟，你可以看出，其實在蘇聯人的眼中，文科反而是非常高端的東西，只不過，本著計劃經濟中央指導壹切的原則，文科只要搞得“少而精”，蘇聯人他們自己來搞可以了。這跟被我們陰差陽錯誤認的“文科無用”其實是完全不同的感覺。
也是因為這層原因，文科在中國“探底反彈”，反而是在1960年中蘇鬧翻、搞大論戰的時候——壹旦上升到理論爭論，被斯大林欽點的那些蘇聯“靈魂工程師”們壹出馬，我們才認識到咱好像上了阿爾辛傑夫的套了，文科還是要搞壹點。
但必須指出的是，即便其實還算“重視文科”，只是本著“少而精”的原則搞了壹點的蘇聯，最終居然也沒有搞出什麼好結果。蘇聯輸掉冷戰的本質，是不僅僅在人文科學上、商業金融上，更在其最重視的，省出“搞文科”的精力搞了半天的工業和農業上完全被美國為首西方世界所甩開。
有個生動的故事，說葉利欽上世紀八拾年代到美國去訪問，美國人領他去當時美國司空見慣的普通超市參觀。面對超市裡琳琅滿目的工農業制品，葉利欽驚愕說不出話來，指著壹台小巧的半導體收音機，問售貨員在哪裡。
陪同的美國人告訴他沒有售貨員看著，您拿著收音機到櫃台去結賬就可以了。
葉利欽沖出超市，躲到小汽車裡痛哭流涕，哀嚎到“我們失敗了。”
那麼壹心壹意搞理工科的蘇聯人，到底為什麼最終連再工農業生產上也被同期人文科學規模擴張了叁倍有余的西方世界甩的這麼遠呢？
考慮到很多國人是真的鄙視，講再多歷史或社會學的例子他們也聽不進去。好吧，那我就打壹個物理學的、純理工科的比方，去說明這個問題。
接下來的故事對壹部分讀者有些燒腦，請耐心看完。
2、麥克斯韋妖之喻
物理學上有個著名的定理，叫做熱力學第贰定律。該定律的經典克勞修斯表述是：熱不可能自發地、不付代價地從低溫物體傳至高溫物體中。
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還沒人說話啊，我想來說幾句
當然，斯大林說這句話是有問題的——
首先神學院畢業，只在《真理報》幹了幾天半吊子編輯的斯大林同志自己對人文學科的理解就特別膚淺，他把“文科”簡單的等同於“文學”，沒有認識到在文字的背後還有復雜的歷史學、政治學、經濟學、法學、哲學等等等等系統學科。
其次，在當時的蘇聯，真要論“人類靈魂的總工程師”，斯大林若敢說他不想當，恐怕沒人敢當（不然克格勃的子彈也不同意），所以在蘇聯時代，蘇聯人文學者繼續當這個“工程師”前提壹定是服從“總工程師”領導和指揮的。不然，同樣的，克格勃的子彈也不會同意。
但饒是如此，畢竟有被慈父欽定為“人類靈魂的工程師”這塊金字招牌在，所以莫斯科大學即便是在最嚴重的時候，其文科生的比重依然在20%左右。
那麼阿爾辛傑夫為什麼要建議中國徹底砍掉文科呢？是這位蘇聯專家存心使壞麼？
倒也未必，這應該跟蘇聯當時對“世界革命”的整體規劃有關。在當時的蘇聯人眼中，共產主義陣營的所有國家都應該服從蘇聯的整體戰略規劃。像哲學、經濟學、社會學這樣高端的東西，他們蘇聯人自己研究壹點就可以了。其他共產主義國家，歐洲可以研究壹點，亞洲的小兄弟，基本就等翻譯和學習蘇聯人的最新研究成果和相關著作就可以了。
這種分配方式其實非常蘇式計劃經濟，你可以看出，其實在蘇聯人的眼中，文科反而是非常高端的東西，只不過，本著計劃經濟中央指導壹切的原則，文科只要搞得“少而精”，蘇聯人他們自己來搞可以了。這跟被我們陰差陽錯誤認的“文科無用”其實是完全不同的感覺。
也是因為這層原因，文科在中國“探底反彈”，反而是在1960年中蘇鬧翻、搞大論戰的時候——壹旦上升到理論爭論，被斯大林欽點的那些蘇聯“靈魂工程師”們壹出馬，我們才認識到咱好像上了阿爾辛傑夫的套了，文科還是要搞壹點。
但必須指出的是，即便其實還算“重視文科”，只是本著“少而精”的原則搞了壹點的蘇聯，最終居然也沒有搞出什麼好結果。蘇聯輸掉冷戰的本質，是不僅僅在人文科學上、商業金融上，更在其最重視的，省出“搞文科”的精力搞了半天的工業和農業上完全被美國為首西方世界所甩開。
有個生動的故事，說葉利欽上世紀八拾年代到美國去訪問，美國人領他去當時美國司空見慣的普通超市參觀。面對超市裡琳琅滿目的工農業制品，葉利欽驚愕說不出話來，指著壹台小巧的半導體收音機，問售貨員在哪裡。
陪同的美國人告訴他沒有售貨員看著，您拿著收音機到櫃台去結賬就可以了。
葉利欽沖出超市，躲到小汽車裡痛哭流涕，哀嚎到“我們失敗了。”
那麼壹心壹意搞理工科的蘇聯人，到底為什麼最終連再工農業生產上也被同期人文科學規模擴張了叁倍有余的西方世界甩的這麼遠呢？
考慮到很多國人是真的鄙視，講再多歷史或社會學的例子他們也聽不進去。好吧，那我就打壹個物理學的、純理工科的比方，去說明這個問題。
接下來的故事對壹部分讀者有些燒腦，請耐心看完。
2、麥克斯韋妖之喻
物理學上有個著名的定理，叫做熱力學第贰定律。該定律的經典克勞修斯表述是：熱不可能自發地、不付代價地從低溫物體傳至高溫物體中。
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