班主任猥褻女學生後竟轉崗後勤,不合法規!
2025年11月,河南光山縣某中學54歲班主任劉某某以處理同學矛盾為由,將15歲女學生帶到賓館開房,實施猥褻,但僅被處以治安拘留處罰10天。更讓人吃驚的是,光山縣教體局僅對劉某某作了降級處分,將其調離了教學崗位,分配他到學校後勤工作。也就是說,劉某某仍在學校工作,仍在接觸眾多的女學生。

對劉某某的行政處罰決定書。
據澎湃新聞報道,案發後,受害女學生抑郁加重,學生家長在申請刑事立案、立案監督未果後,正在提起刑事自訴。
班主任劉某某利用教師的身份,將魔爪伸向了自己身邊的女學生,毫無廉恥。劉某某瘋狂地以身試法,卻也試出了當地師風師德“壹票否決”制度的失守。
受害者家屬認為,劉某某在封閉的賓館房間內,意圖實施性侵害,已經涉嫌刑事犯罪,而不是治安管理處罰的“降格”行為,壹直在申訴、自訴。但是,哪怕劉某某按已經被公安認定的猥褻行為來看,也已經觸動了師德師風的紅線,理應被清除出教育隊伍,這是絕對不能打折扣的。
教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018修訂)》第肆條第7項明確,“與學生發生不正當關系,有任何形式的猥褻、性騷擾行為”屬應予處理的違反職業道德行為;第拾條配套要求,此類行為應撤銷教師資格、解除教師職務、清除出教師隊伍。
2018年,教育部在《新時代中小學教師職業行為拾項准則》發布時,公開釋明政策、立下規矩:對於有虐待、猥褻、性騷擾等嚴重侵害學生行為的,壹經查實,依法依規撤銷教師資格、解除教師職務、清除出教師隊伍,同時錄入全國教師管理信息系統,任何學校不得再聘任。
猥褻學生、違反職業道德的,就要徹底清除出教師隊伍,任何學校都不能留用。這是法規規章的莊嚴承諾,也是教育部門叁令伍申的“硬規矩”。
這就要追問,為什麼這個“硬規矩”在光山縣沒有得到執行呢?為什麼劉某某僅被做了降級處理,保留了學校教職,仍然能在後勤崗位上接觸學生?怎麼保證學校孩子的安全?怎麼讓家長們放心?
光山縣教育部門的近乎“法外開恩”的處理,是否嚴格執行了教育部的規定?是誰拍板作的處理決定?更要追問壹下,這背後有沒有不正當的幹預?否則,很難理解教育部明確規定的“猥褻學生壹律清除”的紅線,為何在光山縣被輕意突破。
師德師風的“壹票否決”,結果沒有“否”;對性侵害學生的“零容忍”,執行結果卻接近“零”。班主任在賓館開房猥褻女學生,這麼處心積慮、社會危害巨大的侵害行為,還能夠繼續待在學校裡面,無疑是給社會傳遞了錯誤的信號,其負面影響不可低估。
公眾對於這起極其惡劣的案件會保持關注,希望這起案件依法得到嚴肅處理,做到明紅線、正法紀、肅廉恥。本案考驗著教師猥褻學生“零容忍”的制度剛性。
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好新聞沒人評論怎麼行,我來說幾句

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據澎湃新聞報道,案發後,受害女學生抑郁加重,學生家長在申請刑事立案、立案監督未果後,正在提起刑事自訴。
班主任劉某某利用教師的身份,將魔爪伸向了自己身邊的女學生,毫無廉恥。劉某某瘋狂地以身試法,卻也試出了當地師風師德“壹票否決”制度的失守。
受害者家屬認為,劉某某在封閉的賓館房間內,意圖實施性侵害,已經涉嫌刑事犯罪,而不是治安管理處罰的“降格”行為,壹直在申訴、自訴。但是,哪怕劉某某按已經被公安認定的猥褻行為來看,也已經觸動了師德師風的紅線,理應被清除出教育隊伍,這是絕對不能打折扣的。
教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018修訂)》第肆條第7項明確,“與學生發生不正當關系,有任何形式的猥褻、性騷擾行為”屬應予處理的違反職業道德行為;第拾條配套要求,此類行為應撤銷教師資格、解除教師職務、清除出教師隊伍。
2018年,教育部在《新時代中小學教師職業行為拾項准則》發布時,公開釋明政策、立下規矩:對於有虐待、猥褻、性騷擾等嚴重侵害學生行為的,壹經查實,依法依規撤銷教師資格、解除教師職務、清除出教師隊伍,同時錄入全國教師管理信息系統,任何學校不得再聘任。
猥褻學生、違反職業道德的,就要徹底清除出教師隊伍,任何學校都不能留用。這是法規規章的莊嚴承諾,也是教育部門叁令伍申的“硬規矩”。
這就要追問,為什麼這個“硬規矩”在光山縣沒有得到執行呢?為什麼劉某某僅被做了降級處理,保留了學校教職,仍然能在後勤崗位上接觸學生?怎麼保證學校孩子的安全?怎麼讓家長們放心?
光山縣教育部門的近乎“法外開恩”的處理,是否嚴格執行了教育部的規定?是誰拍板作的處理決定?更要追問壹下,這背後有沒有不正當的幹預?否則,很難理解教育部明確規定的“猥褻學生壹律清除”的紅線,為何在光山縣被輕意突破。
師德師風的“壹票否決”,結果沒有“否”;對性侵害學生的“零容忍”,執行結果卻接近“零”。班主任在賓館開房猥褻女學生,這麼處心積慮、社會危害巨大的侵害行為,還能夠繼續待在學校裡面,無疑是給社會傳遞了錯誤的信號,其負面影響不可低估。
公眾對於這起極其惡劣的案件會保持關注,希望這起案件依法得到嚴肅處理,做到明紅線、正法紀、肅廉恥。本案考驗著教師猥褻學生“零容忍”的制度剛性。
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