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拾大解困播客單集:以聲音為橋,聽見困境,聽見答案
拾大解困播客單集:以聲音為橋,聽見困境,聽見答案拾大解困播客單集:以聲音為橋,聽見困境,聽見答案
但挑戰接踵而至。“很多人跟我說‘不可能’，有人質疑‘玩游戲也能治病’，醫生和老人都有顧慮。” 王楠坦言，游戲的可持續性仍需驗證，不同老人認知儲備不同，12周療程後的效果尚無統壹答案。
嚴肅游戲能否真正留住老去的記憶？如何讓數字療法真正落地，讓輕度認知障礙幹預不再遙遠？
拾年前，我們去監獄開繪畫課
節目：《獄望》
圖源：參考獄望公眾號插圖 由AI生成
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當壹個人被法律定義為“罪犯”之後，他是否還能擁有表達情感、講述故事、甚至創造美的空間？
拾年前，叁位擁有社工、美術、心理學背景的年輕人，走進北京的壹所監獄，嘗試用跨學科藝術教育項目打開高牆內的另壹種可能。
他們對監獄中傳統的“矯正”和“治療”概念進行了批判性反思，認為不應僅僅把服刑人員視為需要修理的“零件”，而是通過繪畫課、正念練習等鼓勵服刑人員自我表達、感受非評判性。
壹位學員分享了自己在艾滋病醫院做義工的經歷。盡管他過去犯過錯，但仍展現出人性的光輝。他畫了壹顆彎曲的釘子，並寫下“請記得有人正經受絕望”。
這不是改造，也不是治療，而是壹次關於“人如何被看見”的實驗——因為再嚴厲的懲罰，也不應抹去壹個人作為“人”的基本尊嚴。
那群改變台灣教科書的年輕人
節目：《放晴早安》
圖源：美感教育社群「美感細胞」官網插圖
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壹群台灣大學生在歐洲見識到無處不在的美感熏陶後，萌生了讓美觸達普通人的想法。
他們發現，從小學到高中，教科書是陪伴孩子時間最長的讀物，遠超過電影、小說與影視劇，是最平權的美感資源，並以此為切入點，開啟了教科書改造之路。
這份“想當然”的理想，居然由這群大學生推動，落地成“做得到”的實踐。
沒有足夠多的專業設計師，就用現有力量先做出第壹版，讓更多人看到、提出修改意見，不好就改、錯了就調；撬動體制屢屢碰壁，就從成員的教職工家屬所在學校開始行動。
過程中，他們也迎來了來自學校、出版社、教育部門的不同聲音。這群大學生要如何面對呢？
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拾年前，叁位擁有社工、美術、心理學背景的年輕人，走進北京的壹所監獄，嘗試用跨學科藝術教育項目打開高牆內的另壹種可能。
他們對監獄中傳統的“矯正”和“治療”概念進行了批判性反思，認為不應僅僅把服刑人員視為需要修理的“零件”，而是通過繪畫課、正念練習等鼓勵服刑人員自我表達、感受非評判性。
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這不是改造，也不是治療，而是壹次關於“人如何被看見”的實驗——因為再嚴厲的懲罰，也不應抹去壹個人作為“人”的基本尊嚴。
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這份“想當然”的理想，居然由這群大學生推動，落地成“做得到”的實踐。
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