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"碰一碰"的童年:儿童手表里的社交小世界
"碰一碰"的童年:儿童手表里的社交小世界"碰一碰"的童年:儿童手表里的社交小世界
从误解到放心
小葫芦的妈妈周老师，一开始坚决反对给孩子买手表：“他就在我工作的学校上学，我觉得手表不是必需品，还怕他沉迷影响学习”。她在小红书上也经常刷到不少家长的“同款困扰”：“有家长说孩子半夜偷偷起来看手表消息，还有的孩子因为手表没电哭闹不止，甚至有低年级孩子模仿手表里的‘恶作剧贴纸’跟同学吵架。这些情况让我意识到，即使是‘轻度使用’，也需要时刻关注孩子的状态”。
但后来看到孩子周末总在家里发呆，又多次提出想要，才松了口。“买了手表以后，没想到他就只是跟同学聊聊天、发发图片，每天就用十几分钟，甚至还开朗了不少，”周老师说。
锐锐的姐姐最初给弟弟买手表，则纯粹是出于安全考虑。“弟弟由于年纪小，生活不太能自理，而爸爸不在家、妈妈要上班，有时候他一个人在家，我们不放心”。让她意外的是，手表不仅实现了定位、即时通讯的功能，还让锐锐变得更独立了：“有时候妈妈上班，他会通过手表打电话让我点外卖，手表里还有零花钱功能，春游秋游能自己买水和零食”。当然，姐姐也发现了问题：“他会忍不住一直看手表，哪怕没什么消息，也想点点看看”。
学校门口随处可见通过手表与家长联系的学生
五年级班主任朱老师反映，一开始班里禁止带手表进教室，“怕上课发出声音干扰秩序，也怕分散孩子注意力”。但之后发现不少孩子偷偷玩，影响学习，“后来我们约定，上课必须关机，反而没孩子乱玩了”。
她经过观察，愈发清晰地感受到成人世界的焦虑与孩子世界的纯粹之间的错位：“家长们总忧心忡忡地跟我聊，怕孩子因为手表品牌好坏互相攀比，怕孩子沉迷线上社交耽误学习、忽略现实相处。但我每天看着孩子们课间和课后的状态，才发现这些担忧大多是我们成年人的‘自我投射’。”
朱老师语气里满是感慨，“其实他们在意的从来不是手表的价格标签、是否是最新款式，而是这块小小的设备能不能帮他们找到想说话的人，能不能让他们在想念好朋友的时候随时发一句问候，能不能在课余时间快速找到‘一起玩’的同伴。”
联结为先
教育部2021年发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，对儿童电子产品进校园作出规范，要求确有需求的须经家长同意、书面申请，进校后交由学校统一保管。
在重庆市旭辉小学，老师和孩子约定了“手表使用规则”：课间可用10分钟社交，上课、午休必须关机；不允许用手表发不礼貌的内容，发现后暂停使用一周。“引导比禁止更有效，孩子知道规则，反而会更自觉。”班主任江老师说。她补充道：“对于一、二年级的孩子，我们会每天提醒‘手表使用时间到’，还会通过‘积分奖励’鼓励他们主动放下手表，低龄儿童需要明确的指令和正向激励，才能慢慢养成自控习惯。”
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小葫芦的妈妈周老师，一开始坚决反对给孩子买手表：“他就在我工作的学校上学，我觉得手表不是必需品，还怕他沉迷影响学习”。她在小红书上也经常刷到不少家长的“同款困扰”：“有家长说孩子半夜偷偷起来看手表消息，还有的孩子因为手表没电哭闹不止，甚至有低年级孩子模仿手表里的‘恶作剧贴纸’跟同学吵架。这些情况让我意识到，即使是‘轻度使用’，也需要时刻关注孩子的状态”。
但后来看到孩子周末总在家里发呆，又多次提出想要，才松了口。“买了手表以后，没想到他就只是跟同学聊聊天、发发图片，每天就用十几分钟，甚至还开朗了不少，”周老师说。
锐锐的姐姐最初给弟弟买手表，则纯粹是出于安全考虑。“弟弟由于年纪小，生活不太能自理，而爸爸不在家、妈妈要上班，有时候他一个人在家，我们不放心”。让她意外的是，手表不仅实现了定位、即时通讯的功能，还让锐锐变得更独立了：“有时候妈妈上班，他会通过手表打电话让我点外卖，手表里还有零花钱功能，春游秋游能自己买水和零食”。当然，姐姐也发现了问题：“他会忍不住一直看手表，哪怕没什么消息，也想点点看看”。
学校门口随处可见通过手表与家长联系的学生
五年级班主任朱老师反映，一开始班里禁止带手表进教室，“怕上课发出声音干扰秩序，也怕分散孩子注意力”。但之后发现不少孩子偷偷玩，影响学习，“后来我们约定，上课必须关机，反而没孩子乱玩了”。
她经过观察，愈发清晰地感受到成人世界的焦虑与孩子世界的纯粹之间的错位：“家长们总忧心忡忡地跟我聊，怕孩子因为手表品牌好坏互相攀比，怕孩子沉迷线上社交耽误学习、忽略现实相处。但我每天看着孩子们课间和课后的状态，才发现这些担忧大多是我们成年人的‘自我投射’。”
朱老师语气里满是感慨，“其实他们在意的从来不是手表的价格标签、是否是最新款式，而是这块小小的设备能不能帮他们找到想说话的人，能不能让他们在想念好朋友的时候随时发一句问候，能不能在课余时间快速找到‘一起玩’的同伴。”
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教育部2021年发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，对儿童电子产品进校园作出规范，要求确有需求的须经家长同意、书面申请，进校后交由学校统一保管。
在重庆市旭辉小学，老师和孩子约定了“手表使用规则”：课间可用10分钟社交，上课、午休必须关机；不允许用手表发不礼貌的内容，发现后暂停使用一周。“引导比禁止更有效，孩子知道规则，反而会更自觉。”班主任江老师说。她补充道：“对于一、二年级的孩子，我们会每天提醒‘手表使用时间到’，还会通过‘积分奖励’鼓励他们主动放下手表，低龄儿童需要明确的指令和正向激励，才能慢慢养成自控习惯。”
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